De l’école vers un système éducatif

Histoire

CM 1 : 08/01/19

Chapitre 1 : De l’école vers un système éducatif

En quoi les évolutions du système éducatifs conditionnent-elles l’évolution de la discipline EP(S) (finalités, pratiques) de 1880 à nos jours ?

Bibliographie supplémentaire :

• Histoire des institutions scolaires Claude LELIEVRE 1990
• « Brève histoire d’une notion incertaine/ la démocratisation »
• « L’enseignement s’est-il démocratisé »
• « L’éducation physique de 1945 à nos jours. Les étapes d’une démocratisation » Michaël ATTALI 2004

1 citation quoi en retenir ?

 « Inscrire notre Ecole au cœur de la société, c’est travailler à la réussite de tous les élèves en luttant contre les déterminismes de toute nature. Pour cela, il est indispensable de transmettre des savoirs fondamentaux, des valeurs et de permettre à chacun d’approfondir ses talents. Notre école est la clé de l’épanouissement individuel et collectif, mais aussi le socle d’une société plus harmonieuse capable de relever les défis du XXIème siècle » Jean Michèle Blanquer, ministre de l’éducation national.

Axe soulevé par la citation :

• Des savoirs fondamentaux : socle commun, programmes, des valeurs : celle de la république
• Finalité de l’EPS
• Elle nous permet de cibler les enjeux actuels de l’école

CNESCO 2016 injustice scolaire [pic 1]

Article OCDE inégalités                                       A regarder, lien sur diapo

Loi de réforme 2013

• 🡪 Vise à « améliorer la réussite éducative de tous les élèves et par conséquent à réduire les écarts de réussite scolaire
• France = classée dans le dernier quart des pays de l’OCDE pour ce qui est de l’équité de son SE
• Orientation : « chaque élève doit pouvoir trouver la voie qui correspond à ses aspirations et à ses capacités et qui lui permet d’acquérir la qualification et l’emploi visés » (LR 2013).

Aujourd’hui, l’école est structurée autour de trois degrés d’enseignement :

• La maternelle et le primaire avec ses cinq classes
• Le secondaire avec ses deux cycles (le collège et le lycée)
• Le supérieur avec ses cycles (licences, master, doctorat)

En s’intéressant à la structuration du système éducatif et à l’évolution de l’EP dans l’école (sa place en tant que discipline scolaire) : def de démocratisation

• Démocratisation : action de rendre démocratique c'est-à-dire accessible à tous un enseignement, une structure, une filière.
• « La démocratisation de l’enseignement a été l’objectif explicite de toutes les politiques scolaires depuis le front populaire (entre deux guerres) à l’exception de celle de Vichy » Antoine Prost = limiter les déterminismes sociaux
• « La démocratisation est le processus par lequel dans tel segment, la surreprésentation des enfants issu de la bourgeoisie diminue, au profit d’une dilution au niveau de toute les classes sociables » Viviane Isambert = La notion de classe sociale va s’amoindrir

1. Fin XIXème – 1945

🡪 Une école à deux vitesses, ségrégative pour une discipline éducation physique obligatoire mais en phase de généralisation.

Une école qui est différente en fonction des CSP mais aussi sexuée

Rajouté diapo photo 4 fleche rose

1. Des lois fondatrices

Loi du 10 avril 1867 : DURUY

• Ouverture vers la gratuité de l’école (imposition spéciale par les communes afin d’aider la scolarisation des élèves impécunieux) car avant cette loi l’école publique gratuite n’existait pas. L’école n’était donc pas accessible pour les gens défavorisés.
• Organisation de l’enseignement primaire féminin : l’idée de sortir les jeunes filles DES ÉCCLÉSIASTIQUE.

Loi du 21 décembre 1880 : Camille SEE

• Organisation de l’enseignement secondaire des jeunes filles

Loi du 16 juin 1881 : Jules FERRY

• Gratuité de l’école

Loi du 28 mars 1882 : Jules FERRY

• École obligatoire (de 6 à 13 ans) et laïque (volonté de neutralité)
• Organisation obligatoire du certificat d’études dans chaque département

Scolarisé les enfants jusqu’à 13 ans restent une difficulté car les parents ont besoin de leurs enfants à la maison

Loi du 30 octobre 1886 : GOBLET

• Fixe l’organisation générale de l’enseignement primaire (3 degrés)
• Laïcité du personnel des écoles publiques (formation dans les écoles normales) autre que les prêtres

1905 : séparation de l’ETAT et de l’ÉGLISE

1. Au début du XXème siècle : une école à deux vitesses

La totalité de l’école primaire couvre l’obligation scolaire

Les filières sont fonction de votre future place sociale (% à votre capital de naissance)

Ecole primaire publique : former un citoyen du peuple qui maitrise des savoirs élémentaires (lire, écrire, compte)

Secondaire publique : distinct pour les filles et les garçons. On apprend la culture générale et les humanités (latin, grec, philosophie).[pic 2]

École secondaire = école des notables, payant, lycée géré par l’ETAT et les structures sont différenciés chez les F et G, on y forme l’élite de la nation

École primaire = école du peuple🡪 on forme un citoyen du peuple, on lui enseigne des savoirs élémentaires= lire, écrire et compter et on lui délivre le certificat d’étude jusqu’au brevet sup qui lui permet d’être maitre dans l’école qui l’a formé.

EPS = école primaire supérieur

CC = court complémentaire

CEP =. Certificat d’étude primaire

Accélération et croissance du secteur tertiaire

Juxtaposition de plusieurs ordres étanches entre eux (pas de même nature) au niveau :

• Du recrutement social
• Du type de connaissance transmises
• De la pédagogie adoptée
• De la formation des maîtres
• De l’administration

Dans l’ordre primaire public :

• On forme un citoyen du peuple, on lui enseigne des savoirs primaires : lire écrire compter

Dans l’ordre secondaire public : le BAC est l’aboutissement des études classiques qui permet d’accéder au grade des études supérieurs.

On enseigne des disciplines humanistes (latin, grecque et philosophie)

Les écoles primaires supérieurs : « enseignement intermédiaire » (Cournot) :

• Tantôt rattaché aux écoles publiques, tantôt aux collèges, dénigré
• École Publique Supérieur (EPS) = adapter le système éducatif à l’essor des classes moyennes = formation centrée plus sur la technique que les humanités classiques (industrie, commerce, bâtiment, banque)
• Enseignement court de 3 ans ou 4ans pour les meilleurs permettant l’acquisition du brevet général donnant accès aux écoles normales
• Les enseignants des EPS et ceux des lycées ont le même certificat d’aptitude.

  ---

1. Les années 20 : la naissance de l’idée de l’école unique

3 tendances :

• Les compagnons de « l’université nouvelle » 1918

• Collective de réflexion qui dénonce la ségrégation sociale du système et l’enseignement à 2 vitesses
• Ce sont les promoteurs d’une société où chacun collabore en fonction de ses aptitudes pour assurer des taches communes et ou la seule hiérarchie est celle du mérite et de l’utilité
• Ils sont pour supprimer et mélangé les enfants de l’ordre primaire et secondaire

• Paul LAPIE : réformateur cartésien

• École fondée sur l’âge des élèves et le niveau des études = un format plus méritocratique

• Pour la conservation de l’enseignement secondaire classique tel quel mais élargie à tous les français « pour un modèle d’école unique au service d’une culture supérieure et désintéressé…en dehors de toute forme utilitaire »

On va commencer à avoir des évolutions de l’école et de la discipline

1. Les premières mesures concrètes sous le front populaire

[pic 3]

Loi du 9 Aout 1936 : Jean ZAY[pic 4]

• Scolarité obligatoire jusqu’à 14 ans = scolarisé plus longtemps s’est donné plus de moyens à l’élève
• Unification de l’enseignement avec la suppression des classes élémentaires des lycées (effectif en 1960) = unifier les structures les élèves devraient être mélangé quel que soit leur origine sociale
• Certificat d’étude : examen d’entrée en 6ème  = ça me sert d’examen d’entrée en 6ème ,
• Harmonisation des programmes entre écoles primaires supérieurs et collège (passerelle possible d’une structure à l’autre)

[pic 5]

[pic 6]

Instructions officielles de 1938 préconisent

• L’observation attentive des élèves en épreuve
• L’adaptation pédagogique au différences qualitatives des élèves
• Livret d’orientation = ORIENTÉ LES É en fonction de leurs aptitudes et non plus de la classe sociale de leurs parents
• Une « pédagogie de l’étonnement »

MESURES STOPPÉES PAR LA GUERRE

En EPS sous le front populaire

EP obligatoire depuis 1869 mais pour autant elle n’est pas enseignée

Dans le primaire :

• 5 heures hebdomadaires
• Création du brevet sportif populaire en 1937 (inclus dans le brevet de fin d’étude

Dans le secondaire :

• Ouverture sur les loisirs (1/2 journée de plein air) et subvention des association sportives

½ journée de plein air, subvention pour les associations sportives pour aider aux activités

Dans la réalité, manque d’enseignants, pas assez de moyens, d’infrastructure