Mussonville

tions et “ remédiations ” sont préparées conjointement avec l’enseignant responsable de la classe et l’intervenant extérieur.

Les ajustements pédagogiques nécessaires sont faits en collaboration directe avec le conseiller pédagogique pour l’EPS, l’enseignant de la classe et l’intervenant extérieur.

Il sera visé au travers de cette APS, des habiletés motrices variées mais spécifiques quant au matériel qu’elle requiert et à la finalité qu’elle implique ou suppose.

Le travail sera orienté sur quelques points forts

- Déplacements et placements : attaque/défense, espace/temps

- La trajectoire de la balle : tirs, passe/réception, but

- La coordination occulo-manuelle.

- Comportement individuel vers comportement collectif

Les situations proposées sont des situations de base ou de repère, elle proposent un parcours que les enseignants et l’intervenant pourront aménager en fonction d’un certain nombre d’observations, de bilans…de concertations.

NB : Une précaution d’entrée est à préciser afin de mieux définir la place de cette activité à l’école : il n’est pas envisagé de faire pratiquer le hand ball en tant que sport compétitif, mais d’offrir aux élèves la possibilité d’acquérir des compétences…

- Le travail sur la maîtrise de la balle restera une préoccupation essentielle dans chaque séance afin d’assurer un maximum d’échange(s) entre partenaires et/ou adversaires.

-Des mises en situation attrayantes et dynamisantes offriront un espace d’apprentissage plus ludique pour certains repérages de tactiques de jeu.

-La finalité de ce projet est la découverte des spécificités de l’activité handball avec ce qu’elle apporte tant dans le domaine physique qu’intellectuel.

-Des exercices de lancers sur cible, entre partenaires, de dribble, à l’arrêt, en dynamique, sur parcours en ligne droite, en courbe… feront partie des exercices d’échauffement en début de chaque séance. Ces exercices se feront en collectif, en groupe, en binôme.

-Les règles du jeu de handball seront abordées au fil des séances.

-Après chaque séance, un bilan sera fait avec les élèves pour recenser les progrès et les difficultés afin de réajuster les contenus didactiques et pédagogiques.

-En fin du cycle handball, les élèves devront avoir repérées les règles, leurs points forts et/ou faibles, lister ce qu’ils savent, ce qu’il leur reste à apprendre…

-En fin du cycle handball, les élèves pourront être invités à lire et/ou à faire des représentations schématiques de certaines situations de jeu.

-Le cycle d’apprentissage se terminera par un tournoi, qui permettra d’évaluer les progrès et les compétences acquises, et de finaliser cette activité dans une pratique de jeu plus sportive, avec partenaires et adversaires

LE VOCABULAIRE DU HANDBALL

Un travail sera fait sur le vocabulaire spécifique du handball, au cours de l’activité physique elle-même, en bilan en fin de séance, et dans la classe. Les choix en seront réfléchis et adaptés.

Il pourra être intéressant de transposer ce vocabulaire dans un autre champ lexical et en tirer des connaissances supplémentaires.

Aide : intention défensive qui vise à soutenir l’action du défenseur en difficulté face au PdB (Porteur de Balle).

Alignée : dispositif de défense sur une ligne parallèle à la ligne de but (ex : 6/0 ou 0/6).

Appui : joueur situé en avant d’une ligne parallèle à la ligne de fond et passant par le PdB.

Attaque : phase de jeu pendant laquelle l’équipe est en possession de la balle.

Attaque placée : organisation collective autour d’une défense déjà regroupée devant sa surface de but.

Bloc : utilisation par le NPdB (Non Porteur de Balle) de son corps pour faire obstacle à un déplacement latéral ou arrière du défenseur.

Combinaison tactique : “ coordination des actions individuelles de 2 ou plusieurs joueurs afin de réaliser une tâche partielle du jeu ”. ( Teodoresco) (ex : passe et va)

Couloir de jeu direct : couloir virtuel qui va du PdB au but.

Créer le surnombre : pour le PdB , mobiliser son adversaire puis celui d’un adversaire proche pour libérer un espace pour le non porteur.

Déborder : manœuvre de l’attaquant pour franchir la ligne davantage déterminer par la ligne des épaules du défenseur.

Défense : phase de jeu pendant laquelle l’équipe n’est pas en possession de la balle.

Défense placée : regroupement collectif devant la zone, organisé par un système et un dispositif.

Défense tout terrain : répartition des défenseurs organisée sur tout le terrain, en fonction de la dispersion des attaquants.

Dispositif : position de référence des joueurs sur le terrain en attaque comme en défense, lorsque le demi-centre est en possession de la balle.

Dissuader : action défensive en direction d’un attaquant pour l’empêcher de recevoir la balle.

Ecran : action offensive visant par l’utilisation du corps en barrage, à faire obstacle à un déplacement antérieur du défenseur.

Encerclement : disposition des joueurs autour du bloc défensif adverse en vue de présenter du danger tout en conservant la possibilité de faire circuler la balle.

Etagée : dispositif de défense réparti sur plusieurs niveaux en profondeur, composée de 1 à 5 joueurs.

Feinter : produire une action clairement identifiable par l’adversaire pour masquer sa véritable intention.

Fixer : action du PdB visant à mobiliser le défenseur.

Harceler : action défensive de l’adversaire direct du PdB pour le perturber et le gêner dans sa progression vers le but.

Homme à homme : système défensif dans lequel chaque joueur à la responsabilité d’un adversaire direct.

Intercepter : agir sur la trajectoire de balle pour se l’approprier.

Joueur autour : joueur évoluant à l’extérieur du dispositif défensif.

Joueur dedans : joueur évoluant à l’intérieur du dispositif défensif.

Marquage : prise en charge d’un joueur pour limiter ses possibilités d’actions offensives.

Montée de balle : progression rapide et collective de la balle à travers ou en contournant le repli défensif.

Lionel Peyreton Collège La Ramée St-Quentin

L’enseignement de l’activité prend en compte

les documents de référence

“ Initiation handball ”

FFHB Commission technique nationale

“ Revues EPS ”

“ Le handball des 9/12 ans ”

Activité sportive et éducation édit : revue EPS

“ Les programmes EPS de l’école élémentaire ”

Quelques sites Internet référencés

OBJECTIFS GENERAUX

CONTROLER POUR MAITRISER

►I) LES DEPLACEMENTS, LES PLACEMENTS

Du déplacement individuel au placement collectif

Du déplacement collectif au placement individuel

→Se déplacer pour se placer au tir

→Se déplacer pour se placer en défense

→Se déplacer pour se placer en attaque…

Tactiques d’attaque et de défense ( zone de pénétration/zone de repli…)

→Coopérer

→Collectif, individuel,

→Repli stratégique

→Avancée stratégique

-Stratégies des différentes places de joueurs

►II) LA TECHNIQUE

-Gestes, appuis,

→ Tirs

LA TRAJECTOIRE DE LA BALLE:

→ vitesse, rebond, distance… en passe, en réception, en tir

►III) LE JEU COLLECTIF

→Le match

→L’arbitrage

OBJECTIFS SPECIFIQUES DE SEANCES

►I)