De La Belle Époque A Nos Jours

ispensé de certaines études pour faire place aux travaux et occupations de leur sexe. Jusqu’en 1924 loi décret Bérad, qui permet aux filles d’avoir les mêmes programmes et horaires que les garçons.

Le constat de deux sociologues sur la scolarisation des filles en 2009

La mixité s’est imposée partout. Le modèle idéal légitime est bel et bien l’égalité. D’où le sentiment d’injustice induit par le fait que les énormes progrès scolaires des filles n’ont pas débouché sur une amélioration de leur statut professionnel et familial. De plus en plus nombreux sont les parents qui poussent leurs fille à faire des études longues et à les poursuivre aussi loin que leurs fils.

Entretien avec les sociologues

C.Baudelot et R.Establet (extrait),

Le Monde 8 septembre 2009

_ Quel constat dressent les deux sociologues ?

Le constat dressé par les deux sociologues est que les filles font d’énormes progrès scolaires, mais ne sont pas récompensé par leur effort, que ce soit au niveau professionnel ou au niveau familial, ce qui créait un sentiment d’injustice.

Les bacheliers de la session 2007 (public + Prive)

Filière | Garçons | Filles | Total |

Générale | 116920 | 164813 | 281733 |

Technologique | 68115 | 69490 | 137605 |

Professionnelle | 59626 | 45349 | 104975 |

| | Total | 524313 |

_ Combien de candidats ont été reçut au bac en 2007 ? Comparez, selon les filières, la répartition par sexe des bacheliers en 2007.

Les candidats reçut au Bac en 2007 sont 524313, mais on peut voir en comparent que 279652 filles l’on eut et 244661 garçons l’on eut ce qui veut dire que les filles ont mieux réussit que les garçons. Le domaine où elles réussissent le mieux est le Bac Générale, celui des garçons aussi. Le Bac Technologique réussit mieux aux filles et le Bac professionnel aux garçons, mais le domaine professionnel reste quand même celui où il y a le moins de réussites.

L’evolution des effectifs des collèges et lycées, 1876-1945

_ Comment évolue la part prise par les filles dans les collèges et lycées entre 1876 et 1945 ?

En 1876 les filles n’ont pas de part dans les écoles, entre 1888 et 1926 elle augmente mais très lentement, alors qu’en 1945 la part prise par les filles évolue d’un coup. On peut en déduire que grâce au décret Bérard les filles peuvent enfin avoir les mêmes programmes que les garçons donc plus de choix pour pouvoir continuer leurs études, et aussi les parents que poussent plus leurs filles à faire des études comme leur fils.

A la sortie du lycée jules ferry à paris dans les années 1970

_ Décrivez la photographie. Dites pourquoi elle est significative des changements intervenus à cette époque ?

Cette photographie est significative des changements de cette époque car on peut voir des éléves garçons et filles, ensemble qui discute, ainsi qu’un seul établissement, se qui signifit que l’école est mixte.

Réponse a ma problématique

Rappel de la problématique : Comment, tout au long du XXe siècle, la scolarisation des filles dans le secondaire est-elle parvenue à rendre la mixité possible ? Pourquoi des spécificités persistent-elles dans les choix des formations ?

Avant le XXe siècle les filles avait le droit à l’enseignement primaire car pour les hommes elles sont le sexe inférieur, et ne sont pas capable de travailler comme les hommes.

Tout au long du XXe siècle, la scolarisation des filles à bougeait, elle commence par l’instauration de la loi de 1880 permettent aux filles de poursuivre leurs études après le primaire en allant du collège au lycée. Les filles auront ainsi le droit de s’instruire mais par contre n’auront pas l’accès au même programme, selon l’extrait du rapport de la loi de 1880 : « Les langues mortes sont exclues ; le cours de philosophie est réduit au cours de morale ; et l’enseignement scientifique est rendu plus élémentaire ; on peut ainsi donner de l’extension à l’étude de la langue française, des langues vivantes, de la littérature et de l’histoire, tout en restreignant le nombre des années de scolarité ». Ce programme avait été conçu pour le sexe féminin ce qui avait été choisi devait être utile, mais devait aussi insister sur ce qui convient le mieux à leur esprit et à leur future condition de mère de famille, ainsi les dispenser de certaines études pour faire place aux travaux et aux occupations de leur sexe.

Un sentiment d’injustice s’instaure, les filles font d’énormes progrès scolaire, mais elles ne sont pas récompensées par leur effort, que ce soit au niveau professionnel qu’au niveau familial. Alors que l’injustice est là, en 2007 on a la preuve que les filles sont autant capable de réussir que les garçons, plus de la moitié des élèves qui ont réussi au Bac sont des filles ! Le domaine où elles aboutissent le mieux est le Bac générale, mais elles mènent