Dissertation

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|I.— LA DISSERTATION ÉCONOMIQUE EST UNE DÉMONSTRATION |

|IL FAUT DÉMONTRER. Pour cela, vous pouvez : |

|partir d’hypothèses desquelles vous tirez des conséquences logiques. Ces dernières sont ensuite confrontées aux faits dans le but de vérifier les hypothèses ; cela vous |

|conduira à CONFIRMER ou à INFIRMER votre hypothèse de départ. Il s’agit d’un raisonnement hypothético-déductif ; |

|étudier les faits, les événements en utilisant des chiffres ou des ordres de grandeur ; cela vous permettra de généraliser les observations dans le but d’en tirer une |

|interprétation qui permet alors d’argumenter. Il s’agit d’un raisonnement inductif. |

|1. Toute démonstration implique d’éviter trois dangers qui vous guettent : |

|étendre abusivement le sujet, |

|en réduire la portée |

|ou en modifier la nature. |

|Cela vous impose deux conditions préalables : aller au cœur du sujet et circonscrire le sujet. |

|De quoi s'agit-il ? Il faut déterminer le cœur du sujet, puis ce travail effectué, il faut, de proche en proche, aller du cœur à la périphérie du sujet, c'est-à-dire |

|définir ses frontières au-delà desquelles ce n'est plus le sujet. |

|Traiter le sujet, rien que le sujet, tout le sujet, c'est le but du développement et c'est fondamental. |

|Examinez la question posée : " que me demande-t-on ? " |

|Circonscrivez le (ou les) thème(s) d’étude, " quels sont les domaines sur lesquels on m’interroge ? " |

|Déterminez le contexte dans le temps et dans l’espace. |

|2. Toute démonstration exige cohérence, ordre et progression. |

|Il y a des idées-forces et des idées secondaires, elles ne sont pas toutes au même niveau, ni sur le même plan ; il importe donc de les présenter de manière cohérente. Il|

|faut faire attention aux contradictions. Il faut mettre en valeur le fil directeur de devoir, sa problématique. |

|3. Toute démonstration demande précision, concision et clarté. |

|Forme et fond sont une même réalité. Comme le disait si justement Boileau, " Ce que l'on conçoit bien s'énonce clairement et les mots pour le dire arrivent aisément. " |

|Tendre à la précision consiste à s'exprimer à l'aide des termes propres et donc à chasser impitoyablement toute approximation dans l'expression. L'idéal est le devoir |

|court, mais dense et complet dans lequel l'essentiel est dit. Le pire est le devoir fleuve dans lequel vous ne distingueriez pas les éléments appartenant au sujet traité |

|et ceux qui y sont étrangers. Cette remarque est encore plus importante pour les sujets de concours qui comportent de nombreuses annexes qu'il faut lire et élaguer. |

|4. Toute démonstration fait appel à l'objectivité rigoureuse et à la plus grande personnalité. |

|Les faits et les chiffres sont souvent nécessaires pour étayer et sous-tendre une démonstration, aussi faut-il être objectif. Pour cela, il faut être sérieux et retenir |

|les chiffres les plus importants et en citer les sources. Mais la dissertation doit contenir aussi une prise de position sur le sujet sans affirmer péremptoirement : " Je|

|suis pour " ou " Je suis contre " ou encore " YAQUA ". |

|La prise de position réside dans la problématique et l'argumentation. Ceci est encore plus vrai lorsque le sujet comporte les mots "Commentez et discutez". |

|II.— IL FAUT D’ABORD LIRE ET INTERPRÉTER LE SUJET |

|Surlignez les termes importants du sujet. |

|Définissez-les soigneusement. |

|De quel sujet s’agit-il ? sujet comparatif, sujet basé sur une évolution, etc.… |

|Délimitez le sujet dans le temps et dans l’espace. |

|Délimitation dans l’espace |

|Le cadre spatial peut être donné directement par le sujet |

|Exemple : " analysez la politique de désinflation compétitive en France. " |

|Le sujet peut comporter un cadre spatial centré sur un ensemble de pays : les PID, le tiers monde, les pays émergents. |

|Exemple : " Croissance, crise et protection sociale dans les grands pays développés " (Ecricome 1989) ou encore " Comment expliquer les écarts existant entre les taux de |

|chômage de différents pays développés ? (ESCP 1998). |

|Dans ce cas, il est possible de privilégier le cas français, sans toutefois s’y limiter. |

|Le sujet peut ne reposer sur aucun cadre précis, il concerne alors l’ensemble des pays développés ainsi que ceux du tiers monde. |

|Exemple : " Commerce international et protectionnisme depuis le premier choc pétrolier. " (ESLSCA 1987) ou encore " Les enjeux de la mondialisation " (HEC 1998) ou encore|

|" Protection sociale et performances économiques (ESSEC 1998). |

|Le cas du tiers monde ne doit pas être oublié dans de tels sujets. |

|Délimitation dans le temps |

|Le cadre temporel peut être clairement défini par le sujet. Encore faut-il vous interroger sur la signification de ce cadre temporel, ce qui peut donner d’utiles |

|indications sur le sujet. |

|Exemple : " Le rôle des administrations publiques et de l’Etat en France au cours des trente dernières années " (ESCP 1991). L’expression " trente dernières années " |

|ramenait le début de la période étudiée aux fondements de la Vème République (nouvelle constitution, volontarisme plus marqué, impératif industriel, politique de créneaux|

|industriels… qui caractérisent bien l’action de l’État dans les années soixante). |

|Lorsque aucune indication temporelle n’est explicitement donnée, vous devez avoir à l’esprit que la capacité à replacer un sujet dans un cadre historique est appréciée. |

|Vous