Débat - TSTMG

DEBAT - TSTMG

Cet exercice à pour but de préparer les élèves de terminale STMG à l’épreuve d’économie, à savoir l’argumentation. Il s’agit ici de scinder la classe afin d’animer un débat. Afin de leur apporter une culture économique et politique, nous utiliseront le débat ici comme mécanisme de création des arguments.

Les rôles présentés ci-dessous servent d’une part de « socle » afin que la classe ne se disperse pas pendant le débat et aussi pendant la recherche des arguments.

Bien sûr il est conseillé avant d’avoir fait un cours ou un explicatif sur l’argument afin que les élèves comprennent ce qu’est un argument et comment le construire.

Ensuite il ne tient qu’à vous de trouver l’objet du débat, vous trouverez ci-dessous un exemple de premier sujet.

Veillez cependant à bien scinder la classe, et à recadrer le débat quand celui-ci devient trop « intense » ou quand celui-ci s’écarte trop du sujet.

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Organisation des rôles :

1 animateur : en charge du temps de parole de chacun des orateurs ainsi que des questions.

2 analystes : en charge de valider la pertinence des arguments.

2 orateurs : en charge d’exprimer leurs arguments et de les confronter.

Chaque équipe se compose de :

1 directeur de projet : en charge du bon déroulement de la mission.

1 chef de campagne : en charge de la validation des arguments.

1 orateur : en charge par la suite de débattre.

Les membres : en charge de trouver les arguments pertinents du prochain débat.

Les missions :

Le directeur de projet :

- Doit regrouper chaque argument de son équipe et en garder les preuves.

Le chef de campagne :

- Doit impérativement valider les arguments et contre arguments des membres du

groupe et les remonter au directeur de projet.

L’orateur :

- Doit travailler son speech afin que les arguments soient entendu et compris par

l’ensemble de la salle.

Les membres :

- Doivent trouver les arguments, les préciser si besoins, les titrés (afin d’en exprimer le

résumé) et les remonter au chef de campagne.

L’animateur :

- Doit faire en sorte que le débat soit clair et concis, il doit faire respecter les temps de

parole. Il peut aussi poser des questions sur les arguments afin de préciser certains

points.

Les analystes :

- Doivent valider les arguments, les remonter à l’enseignant et donner un compte