Ecouter et pratiquer en les prononçant correctement de petites comptines très simples qui favorisent l’acquisition de la conscience des sons (voyelles essentiellement et quelques consonnes sur lesquelles on peut aisément effectuer des jeux sonores). - Apprendre à mieux écouter, articuler, répéter,
mémoriser - Rythmer une comptine (avec percussions
corporelles puis instrumentales), le
parler rythmé - Accentuer une syllabe ou une rime dans
une comptine | Pratiquer des comptines qui favorisent l’acquisition des sons, ainsi que des jeux sur les sons et sur les syllabes.
- Répéter, articuler, mémoriser des comptines en respectant une progression dans les sons (voyelles, consonnes, sons proches, …)
- Répéter des virelangues des comptines avec assonances et/ou rimes
- Répéter les comptines inventées
|
Dans un énoncé oral simple, distinguer des mots pour intégrer l’idée que le mot oral représente une unité de sens. - - Etre capable de segmenter un énoncé (phrases courtes connues des élèves) en mots et de les compter à partir de : titre d’albums connus, phrases simples, rituelles concernant la vie de la classe en utilisant la liaison entre l’écrit et l’oral.
- Etre capable de repérer un mot intrus proche
phonologiquement du mot initial dans un énoncé - Repérer auditivement un mot répété plusieurs fois
dans un énoncé - Identifier le mot commun à plusieurs énoncés
- Comparer la longueur de plusieurs énoncés
- Localiser un mot dans un énoncé
|
- Etre capable de segmenter une phrase en
mots avec support de l’écrit puis sans - Etre capable de compter les mots d’une
phrase avec support de l’écrit puis sans - Etre capable de repérer un mot dans un
énoncé - Etre capable de comparer la longueur de
plusieurs énoncés - Identifier le mot commun à plusieurs énoncés - Etre capable d’ajouter, substituer ou
supprimer un mot dans une phrase - Etre capable d’associer chaîne orale et chaîne
écrite |
Scander les syllabes de mots, de phrases ou de courts textes. Repérer des syllabes identiques dans des mots, trouver des mots qui ont une syllabe finale donnée.
- Etre capable de scander une phrase, un court
texte en syllabes - Etre capable de scander un mot en syllabes en le
vivant corporellement - Etre capable de représenter corporellement les
syllabes (cerceaux,…), les frapper dans les mains
(percussions corporelles et instrument), les
représenter avec les doigts, les compter, les
représenter avec du matériel (jetons, couleurs,
cubes, …), utiliser un code (arcs, cases, ronds,… à
colorier) - Etre capable de comparer la longueur des mots en
fonction du nombre de syllabes - Etre capable de classer des mots en fonction du
nombre de syllabes - Etre capable d’identifier un mot obtenu par la
fusion de 2 syllabes (à partir de mots
monosyllabiques avec supports images) - Etre capable d’identifier à l’oral une syllabe en
début et en fin de mot - Etre capable de manipuler des syllabes dans un
mot : doubler, supprimer - Etre capable de percevoir une syllabe commune
dans une liste de mots (en début de mot) - Commencer à repérer la syllabe finale d’un mot
*(pour la doubler par exemple)
| Distinguer mots et syllabes. Dénombrer les syllabes d’un mot. Localiser une syllabe dans un mot. - Etre capable de segmenter un mot, une phrase, un
court texte en syllabes : représenter
corporellement les syllabes (cerceaux,…), les
frapper dans les mains, représenter avec les
doigts, les compter, les représenter avec du
matériel (jetons, couleurs cubes,…), les coder
(arcs, cases, ronds,…à tracer) - Etre capable de comparer des mots selon le
nombre de syllabes - Etre capable d’identifier un mot ou pseudo-mot
obtenu par la fusion de 2 syllabes (à partir de
mots monosyllabiques sans support image) - Etre capable d’identifier à l’oral
une syllabe dans un mot : repérer, classer,
trouver l’intrus,… - Etre capable de percevoir une syllabe commune
dans une liste de mots : en début, milieu et fin de
mot - Apprendre à localiser une syllabe (finale, initiale
puis dans le mot), dans des mots bi-syllabiques,
tri-syllabiques - Etre capable de manipuler des syllabes dans un
mot : doubler, ajouter, supprimer, inverser,
rétablir l’ordre des syllabes - Etre capable de trouver un mot contenant une
syllabe donnée avec support imagé puis sans
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