L’aide éducative budgétaire

Séance 29

Economie

L’aide éducative budgétaire

1. Faire le budget des besoins du ménage.

Une personne physique n’a pas les mêmes besoins qu’une personne morale, cette particularité est à prendre en compte pour mettre en œuvre une pratique budgétaire.

Ces budgets peuvent être constitués à partir des budgets types familiaux de l’UNAF qui a établi 8 budgets types en fonction de la composition de la famille 

Ce budget théorique mesure : [pic 1]

• Les sommes nécessaires chaque mois [pic 2]
• Les besoins de base d’une famille

1. Les notions d’aide éducative budgétaire (AEB).

L’aide et/ou l’accompagnement budgétaire se révèle de plus en plus utile aujourd’hui, d’autant plus que la complexité administrative se développe et que les difficultés financières démarrent par la méconnaissance des droits et l’incapacité à remplir les formulaires.

L’aide éducative budgétaire est un processus très largement pédagogique et progressif afin de résoudre à court terme une difficulté, ou une crise financière mais surtout pour rentre autonome un individu ou une famille vis-à-vis des banquiers et par rapport aux aides.

Les aides éducatives budgétaires se synthétise en 4 étapes :

• Origine
• Orientation
• Objectif
• Ouverture vers l’autonomie

1. L’origine de l’aide.

Elle peut être de façon alternative ou combinée à une ou plusieurs demandes :

• Systématique d’aides financières
• Spécifiques d’aide au conseil
• Casi automatique dans le cadre du dépôt d’un dossier de surendettement on sera alors dans le traitement curatif
• Obliques via un€ assistant(e) de service social ou de tout autre travailleur social

1. L’orientation.

Elle est également sélective ou cumulative entre :

• L’accompagnement préventif :

• Il a pour origine une démarche spontané

• L’aide curative :

• Peut intervenir dans un contexte extrêmement tendu et stressant de procédure judicaire et / ou de surendettement.

1. Les objectifs de l’aide.

On peut les décomposer en deux grands temps de l’aide éducative budgétaire :

• L’objectif du diagnostic :

• Principalement rempli par le premier entretien
• Etablir la confiance
• Le premier entretien est capital :

• Il faut évaluer financièrement, psychologiquement et culturellement la capacité de la personne à comprendre et tirer profit des conseils

Il existe 2 sous-objectifs de l’objectif du diagnostic :

• L’objectif tactique :

• A court terme
• Analyse du budget
• La personne concernée doit être invitée à apporter les éléments de diagnostic budgétaire au cours de sa première visite
• Moyen de repérer sa capacité d’organisation et son rapport aux « papiers »
• Dans le cas d’une famille il faudra savoir qui gère et / ou décide

Trois analyses urgentes doivent être faites sur :

• La probabilité d’un surendettement
• Le niveau de trésorerie
• Le type, le montant en mensualité et en capital, des dettes

• L’objectif stratégique :

• Comprendre le plus vite possible les perspectives et les projets de la personne et / ou de la famille
• Essayer de repérer, de faire exprimer les constantes et les tendances fortes
• Comprendre sa projection dans l’avenir

• L’objectif de traitement :

• C’est une suite d’entretiens programmés
• Également un travail de fond sous contrainte du respect de l’éthique
• Adaptation de son vocabulaire
• L’objectif est que la personne se réapproprie son estime de soi, sa confiance et ses compétences

Il existe deux impératifs dans l’objectif de traitement :

• La contractualisation morale et juridique de la relation :

• Elle doit s’établir dans le cadre d’un lien de confiance
• On peut faire la part entre l’engagement moral et aux efforts qu’il nécessite

• Les clauses de rendez-vous :

• Aide éducative budgétaire est une suite d’étape chronologique et thématique programmées mais adaptable et révisable, en fonction des circonstances qui peut amener des ralentissements, des retards, des arrêts ou des reculs.
• Il faut une fixation combinée de date et de résultats
• Elaborer des indicateurs qui permettent d’apprécier la compréhension et l’applications des conseils prodigués
• Etablir le bilan d’étapes
• Fixer de nouveaux objectifs
• Modifier, corriger, suspendre ou arrêter le projet ou le programme en cas échéant

1. L’ouverture de la personne vers l’autonomie.

La recherche d’autonomie est l’objectif principale surtout si elle a été conduite à l’aide éducative budgétaire par une orientation contrainte.

C’est une évaluation de l’autonomie qui apporte les chances de réussite de la fin des difficultés financières.

Il faut évaluer cette autonomisation méticuleusement et régulièrement sur le plus long terme possible.