Rapport de stge Radiologie

Le déluge

Objectifs : - Découvrir les principaux mythes fondateurs

- Savoir inventer son propre mythe

Séance 1 :

Hda : tableau de Chagall, L'arche de Noé

Diffusion du tableau sans le titre. Première description orale ; puis écriture : décrire le tableau en expliquant ce que vous voyez (dessins, placement, couleurs...). Partage des écrits pour faire émerger le titre.

Noé, colombe à la main, pour vérifier la décrue ; main apaisante sur une vache blanche (pureté) ; non loin, sa femme et son enfant

Gauche : les animaux (cheval blanc, cerf jaune, lion, oiseaux, paon, poisson) ; Noé est tourné vers eux

Droite : femmes et enfants, condamnés à rester sur terre ; bélier rouge du sacrifice.

Couleur dominante : bleu -> déluge.

Puis, discussion orale : que savez-vous de l'Arche de Noé ?

Présenter le thème de la séquence : les textes fondateurs. Expliquer l'expression, et justifier la présence des textes religieux.

Séance 2 :

JDL : mes livres fondateurs/bibliothèque intérieure

Construire une double page sur « mes textes fondateurs » : créer une bibliothèque qui présentera tous les livres qui vous ont aidés à vous construire, qui vous accompagneront toute votre vie. Vous pouvez faire différentes rubriques pour classer vos livres : exemples -> ceux que j'ai dévoré, ceux que j'ai vus en film, ceux que j'ai donné/vendu, ceux que j'ai offerts, ceux que je n'ai pas lus, ceux que j'ai fait semblant de lire, ceux que je veux lire, ceux que je ne veux pas lire, ceux qui m'ont effrayé, ceux qui m'ont fait pleurer, ceux que j'ai oubliés...

Séance 3 :

Lecture 1 : l'histoire du Déluge selon Gilgamesh

Chercher dans le dictionnaire tous les sens du mot « arche ». Choisir celui qui convient le mieux à l'histoire que l'on connaît. Lecture du texte.

Carte mentale sur « le déluge de Gilgamesh »

1 -> une catastrophe (destruction [champ lexical] ; un déluge monstrueux [métaphores/comparaisons])

2 -> une mission (sauver la vie ; ramener de bonnes valeurs sur Terre [relever les antonymes] ; donnée par les dieux )

Séance 4 :

Lecture d’image

4 images différentes (chrétien, islamique, comique, ovide). Une par groupe ; distribution de rôles dans le groupe (secrétaire, animateur, gardien) ; répondre aux questions sur le cahier.

Quelles sont les couleurs dominantes ? Que désignent-elles ?

Quels sont les éléments que l’on retrouve dans le récit de Gilgamesh ?

Quels sentiments ressentez-vous en regardant cette image ?

Séance 5 :

Grammaire

Révision Classe grammaticale / Fonction par tableau à deux colonnes

Classes gr : nom (propre ou commun), adjectif, déterminant (possessif, démonstratif), verbe, pronom (possessif, démonstratif, personnel), adverbe, préposition (à, de, par, pour, sans…)…

Fonctions : Sujet, Complément du verbe (COD, COI), complément de phrase (=circonstanciel)