Techniques D'Enquête

............................................................................................................................. 4 2.5. Chiffrage du budget............................................................................................................................... 5 3. Enquête Quantitative .................................................................................................................................. 6 3.1. Échantillonnage..................................................................................................................................... 6 3.2. Pré-enquête qualitative......................................................................................................................... 7 3.3. Construction du questionnaire ............................................................................................................. 7 3.4. Formation des enquêteurs .................................................................................................................... 7 3.5. Collecte ................................................................................................................................................... 7 3.6. Codification ............................................................................................................................................ 8 3.7. Saisie ...................................................................................................................................................... 9 3.8. Nettoyage ............................................................................................................................................... 9 3.9. Choix des méthodes d’analyses............................................................................................................. 9 4. Enquête Qualitative................................................................................................................................... 11 4.1. Choix de la méthode d’enquête ........................................................................................................... 11 4.2. L’observation........................................................................................................................................ 12 4.3. L’entretien............................................................................................................................................ 13 4.3.1. Recrutement / Sélection des enquêtés ......................................................................................... 13 4.3.2. Préparation des grilles ou guides d’entretiens semi directifs .................................................... 13 4.3.3. La collecte...................................................................................................................................... 14 4.3.4. L’après collecte : que faire des entretiens ?................................................................................. 14 4.3.5. Les grandes étapes du travail ...................................................................................................... 14 4.3.6. Les grandes étapes de l’analyse ................................................................................................... 15 4.3.7. Les principales méthodes d’analyses........................................................................................... 16 5. Analyses...................................................................................................................................................... 16

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Déroulement d’une enquête

1. Pourquoi une enquête ?

Réponse à une question de recherche. Théorie du changement social : vérification empirique. Problème méthodologique à résoudre. Une demande institutionnelle ou sociale : Une thématique à creuser (Les MGF en France) Évaluation ponctuelle pour la mise en place ou l’évaluation de programmes (Mise en place d’un dispositif de personnes âgées, évaluation du programme de prévention du sida auprès des prostituées du kilomètre 66) Production d’indicateurs de suivi réguliers (Enquête emploi, Enquête Famille, Enquête emploi, EDS…)

2. Montage initial du projet

Le montage constitue souvent le premier document écrit et formalisé. Il est alors fortement dépendant de la source de financement envisagée (réponse à un appel d’offres précis, bailleurs de fonds, …) Formulation différente entre une demande de financement UE, ANR, ANRS ou bien Banque Mondiale, Fnuap ou encore Collectivité Territoriale.

2.1. Bilan de l’existant : biblio, données, méthodes

Il faut vérifier ce qui a déjà été écrit sur cette thématique. Ce qui est démontré, ce qui interroge. Vérifier les données dont on dispose sur le sujet. Sont-elles disponibles, exploitables, suffisantes ? Y a-til des méthodes spécifiques pour aborder cette question ? Qu’est ce qui a été employé jusqu’à présent ? Ne pas hésiter à élargir l’horizon de la recherche. Par exemple, si on s’intéresse à la pauvreté en Guinée et que très peu d’enquêtes ont été réalisées dans le pays, on doit regarder si des travaux ont été réalisés dans des pays voisins. Comment la pauvreté a-t-elle été conceptualisée et opérationnalisée par différents auteurs ? Quelles informations de cadrage sont disponibles ? etc.

2.2. Problématisation / Construction de l’objet

Il faut distinguer trois types d’enquêtes : Enquêtes spécifiques sur une thématique précise (enquête d’un doctorant pour sa thèse particulière, l’étude de la sexualité des français à partir de 50 entretiens). La problématisation de la recherche guide complètement la construction de l’enquête. Enquêtes moyennes avec différentes sous-thématiques au sein d’une thématique générale et réunissant plusieurs chercheurs. La construction de l’enquête est influencée par les différentes problématisations de chacun des chercheurs. Grosses enquêtes standardisées de production d’indicateurs (EDS, Recensement de population). Leur objectif premier est la mesure d’indicateurs standards. Elles portent sur des thématiques larges et souvent multiples. Le travail de problématisation est ultérieur à la collecte et se réalise au moment des analyses secondaires. Néanmoins, il y a une problématique générale à cette enquête, ayant essentiellement des implications d’ordre méthodologique. La construction de l’objet de recherche va, entres autres, permettre de délimiter les limites de celui-ci. Les migrations en tant que telle ne sont pas un objet de recherche car sujet trop général. Parle-t-on de migrations internationales, régionales, locales, sur des durées de 10 ans, de quelques mois, de quelques heures (migrations quotidiennes). Un objet de recherche pourra être par contre les migrations francomaliennes, d’une durée de plus de 6 mois, observées depuis la France, sur la période 1990-99. Même là, encore faut-il préciser sur quels aspects portera l’étude (conditions de vie, transferts d’argent, accès à l’emploi, organisation associative…). Page 2 sur 16

Déroulement d’une enquête

La construction de l’objet incorpore le choix de la population étudiée, et l’inscription de la recherche dans un espace-temps donné. Il faut donc également tenir compte des conditions de réalisation de l’enquête. La raison essentielle est qu’on ne peut analyser les données que l’on va produire, car il s’agit bien de créer des données, sans connaître le contexte de leur production. En effet, le contexte, les circonstances qui ont présidé à la naissance de ces données, peuvent avoir une influence, produire des biais sur notre manière d’envisager, de regarder, d’analyser ces données. Il faut donc être conscient des limites et des conditions de construction de son enquête en permanence. Le sociologue doit avoir un regard distancié sur son objet et sur lui-même, être capable de réflexivité. Il ne s’agit pas d’être neutre ou objectif (ce n’est pas possible, l’objectif est de construire, d’aller vers une objectivation, de prendre conscience de sa subjectivité). Attention, l’objet d’étude ne constitue pas la problématique, mais ce sur quoi cette dernière porte. Voir séance du 2 novembre après midi pour l’élaboration d’une problématique et des hypothèses.

2.3. Hypothèses et opérationnalisation

Tout l’art est ici de transformer la question générale de départ en questions de recherche spécifique, claires et précises, qui permettront une vérification empirique à travers l’enquête. « Le savant n’est pas l’homme qui fournit les vraies réponses, c’est celui qui pose les vraies questions » remarque Claude Lévi-Strauss dans Le cru et le cuit. Les questions de recherche d’une enquête peuvent être souvent énoncées sous forme d’hypothèses, c’est-à-dire de prédiction des résultats attendus. Le plus souvent les hypothèses d’enquête se présentent sous forme d’anticipation d’une relation entre deux éléments. Les hypothèses sont les réponses que le chercheur propose comme réponse à la question qu'il se pose. Ensuite il va chercher à valider, à tester ces réponses. Sont-elles vraies (validation) ou fausses (invalidation) ? Quelles sont les qualités d’une hypothèse ? Elle doit s’énoncer sous une forme permettant une vérification empirique. Une