Cours De S.V.T

1.2 Situer le sous –sol

Constitué des dernières séries des couches, il est composé de sable, de matière minérale, c’est-à-dire de la fin de la décomposition des êtres vivants avec les débris de la roche du sous-sol

2- Définir quelques termes

Le sol : représente la couche superficielle et meuble de la terre, résultant de la transformation de la roche –mère et enrichie des rapports organiques.

Le sous –sol : c’est la couche qu’on retrouve immédiatement au-dessous de la terre végétale.

L’Humus : Substance ou boue, de teinte noirâtre, est un composé final, issu de la dégradation de la matière organique.

Partie Arable : C’est la zone superficielle, c’est la couche qu’on retourne, qu’on laboure, la partie arable.

II- Identifier l’origine du sol, et les principaux constituants du sol

1- Quel est l’origine du sol ?

Le sol à une double origine :

* Il provient de la décomposition de la litière, par les animaux du sol

* De l’altération de la roche mère

2- Identifier les principaux constituants du sol

Activités : Les constituants du sol

Objectif : Exploiter des expériences et tirer des informations

Bilan :

Les expériences effectuées ont permis de mettre en évidence dans le sol, quatre principales fractions d’origines différentes :

* Des composants organiques provenant du sol

* Des débris de végétaux plus ou moins fragmentés

* L’humus provenant de la décomposition d’animaux et de végétaux

* Des composants minéraux

* Des sables fins et grossiers

* Des particules argileuses et sels minéraux

* Des gaz qui constituent l’atmosphère ou l’air du sol

* Une solution du sol formée d’eau

III- Déterminer les conditions de vie dans le sol

Dans le sol, l’activité effectuée par les vers de terre, le rend poreux, et l’air ainsi l’eau qu’il contient en font un milieu aéré, donc propice à la vie ou prospère une multitude d’êtres vivants.

Le sol abrite de nombreux êtres vivants .Parmi ces êtres vivants, la microfaune, pour leur, nécessitent l’APPAREIL de BERLESE.

Doté d’une lampe qui éclaire la litière, cet appareil, va produire un dégagement de la chaleur à l’origine de la fuite de la microfaune et de son enfoncement dans la litière, pour finir par tomber dans l’entonnoir enfin dans le flacon d’alcool.

Dans le sol, on y rencontre des végétaux (des champignons) comme les animaux (lombrics, cloportes …).

Ces êtres vivants décomposent progressivement la matière organique de la litière, assurant la fragmentation et la transformation en humus, ensuite en sels minéraux par les micro-organismes.

IV- Quelles relations s’établissent entre les êtres vivants et le sol

Le sol sert de support aux végétaux et d’habitats aux nombreux êtres vivants.

Les végétaux fixés au sol par leurs racines y prélèvent de la nourriture.

Fiche de Leçon

Etablissement : Lycée Roger gouteron de Gamba

Classe : 6eme

Effectif :

Partie 2 : Le peuplement d’un milieu naturel

Chapitre 2 : Les végétaux à fleurs peuplent leur milieu

Introduction

Les végétaux, le plus souvent accrochés, fixés à différents supports, envahissent des espaces disponibles, voire colonisent des milieux éloignés.

Problématique

* Comment les végétaux à fleurs peuplent-ils leur milieu ?

* Comment se disséminent –ils ?

* Quel est le rôle de la graine du fruit et de la fleur ?

Tels sont les points sur lesquels nous allons construire cette leçon

Objectif terminal

Montrer comment les végétaux à fleurs peuplent leur milieu.

Les plantes à fleurs peuvent coloniser de nouveaux milieux grâce à des formes de dispersion : les semences, des graines seules ou contenues dans un fruit.

I- Identifier les différentes parties de la graine de haricot /arachide

Activité : La graine de Haricot

Objectif : Observer une graine de haricot, dessiner et annoter

Bilan :

La graine de haricot porte entre ces 2 COTYLEDONS (des masses charnues gorgées de réserves), entourées d’une enveloppe protectrice /peau fine qui recouvre un organe : le TEGUMENT, une ébauche de plante, une plante miniature : une PLANTULE, une RADICULE, et des jeunes feuilles : la TIGELLE, et une GEMMULE (bourgeon de la plantule qui se développe en une pousse feuille)

II- Quelles sont les conditions de germination d’une graine

et les différentes étapes de la germination

1- Identifier les conditions de germination d’une graine de haricot

Par une température douce, grâce à une forte humidité (eau), la graine de haricot germe .Une jeune plante, avec des racines, une tige, des feuilles et des bourgeons apparaît et se développe.

2- Décrire les étapes de la germination

Les graines de haricot contiennent un embryon (plantule) et des réserves alimentaires .En germant, la plantule, va absorber de l’eau, qui fera éclater l’ouverture protectrice (le tégument), la radicule qui commence à s’installer dans le sol, s’allonge et s’enfonce.

En se développant, la plantule, va utiliser les réserves alimentaires contenues dans les cotylédons, qui verdissent, se rident, se vident, et finissent par disparaître au profit de la plantule en croissance, donnant une tige qui porte des feuilles et des bourgeons.

III- Les différentes pièces florales et les organes reproducteurs

de la fleur

1- Identifier les différentes pièces florales

Activité : La fleur d’hibiscus

Objectif : Observer une fleur, dessiner et annoter

Une fleur mâle ou femelle, se compose d’un pédoncule, terminé par un réceptacle.

De l’extérieur vers l’intérieur, on distingue :

* Les sépales (parfois de couleur verte), dont l’ensemble forme le calice .Les sépales sont parfois doublées de calicule.

* Les pétales (toujours colorées), dont l’ensemble forme la corolle.

2- Citez les organes reproducteurs de la fleur et leur respectif

La fleur est l’organe reproducteur/ sexuel de la plante, et renfermant elle-même des organes de reproduction.

* Les étamines : appareil reproducteur mâle .Elles produisent des grains de pollen contenant des cellules reproductrices mâles.

Une étamine

NB : Une étamine est formée d’un filet et d’une anthère. L’anthère produit les grains de pollen .L’ensemble des étamines s’appellent l’ANDROCEE.

Le pistil

* Le pistil : appareil reproducteur femelle, est formé d’un organe mince et allongé « le style » ; terminé par « le stigmate », et creusé d’une cavité « l’ovaire », et contenant elle-même des éléments arrondis « les ovules ».

VI- Définir la pollinisation, citez les différents modes de pollinisation,