Methodologie Apprentissage Fle

nt la situation avec une phrase d'amorce de l'enregistrement audio correspondant

- l'illustration de la chanson ou de la poésie de l'unité

- une page centrée sur la recherche d'un indice

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|LE GUİDE PEDAGOGİQUE : | |

a) Analyse au niveau psychologique : Les enfants agés de 5-6 ans ont besoin d’un repere affectif pour motiver leur apprentissage d’une langue etrangere. Dans cette methode, TATOU est utilisé comme repere affectif. C’est un chat qui parle francais et que l’on retrouve a chaque activité. İl est present sur le livre (dessiné), sur le cahier d’activité, sur les supports audio en tant que personnage qui chante, qui parle etc..

Le guide pedaogique est basé sur trois concepts fondamentaux pour les enfants :

• La decouverte : Dans les modules 1 et 3, les enfants sont confrontés a des situations-problemes. Dans les modules 2 et 4, on retrouve deux contes traditionnels qui ont pour objectifs de consolider les apprentissages.

• Agir : Les methodes de tatoo poussent les enfants a etre tres actifs. Les chansons, les poemes sont accompagnés de mini choregraphies et de gestes qui doivent etre fait par l’enfant. Toutes les activités ont pour but d’aider la langue a gagner tous les sens des enfants.

• Partager : Les activités du guide permettent aux enfants de se confronter aux autres ; on y retrouve le travail d’équipe qui leur permet de se rendre compte que l’on peut apprendre en équipe, avec les autres.

b) le Contenu :

MODULE 1 : Dans le module 1, il ya 5 unités. Le nom du module est Tatou et les 5 sens :

• J’entends

• Je touche

• Je sens

• Je goute

• Je vois

Ce module permet de vivre dans la langue cible des experiences basés sur les emotions, les sens.

MODULE 2 : Dans le second module, nous avons un conte traditionnel.

MODULE 3 : Dans le module 3, il ya 4 unités. Le nom du module est Tatou et les quatres éléments :

• Le feu

• L’air

• L’eau

• La terre

MODULE 4 : Dans le dernier module nous avons un autre conte traditionnel.

Les modules sont liés entre eux avec des elements, des indices qui conduisent aux prochains modules. Cela permet a l’enfants de concretiser et de faire la liaison entre les elements appris.

Exemple : Dans le module « , nous retrouvons des objets et des elements cités dans le conte du module 2. Pour le sens du gout on retrouve « la galette » qui est un des elements fondamentaux du conte.

c) Le Langage:

Le langage utilisé dans le module et les activités est simple et pratique. İl est totalement approprié au niveau des eleves et a leur capacité intellectuelle.

d) L’organisation du contenu :

Le guide est tres precis et tres detaillé. İl est organisé de maniere a pouvoir l’approprier et l’adapter a la situation de la classe.

Chaque seance propose 4 activité et les fiches pedagogiques indiquent le type d’activité dont il sagit.

Pour facilité l’utilisation du guide nous pouvons voir certain repere :

• Sommaire : Au debut de chaque module il ya un sommaire qui permet de voir le contenu avec les numeros de page.

• Le tableau de contenu : ce tableau prend place au debut de chaque module et il precise les objectifs et les competences developpées. İl permet aussi de pouvoir evaluer l’acquisition des modules a la fin.

• Un signet : il ya un signet qui indique le nom du module a chaque page dans la marge

• İndication de temps : İl ya un signet qui permet d’evaluer le temps qu’il faut en moyenne pour chaque seance.

• Liste de materiel : Au debut de chaque seance il ya une liste du materiel dont le professeur aura besoin

• Objet : Au debut de chaque module on retrouve dans la marge l’objet de l’apprentissage.

• Photographie des pages des livres : les reproductions des pages du livre et du cahier d’activités exploitées lors de la seance sont inserées dans la marge et le numero de page est indiqué. Cela permet d’eviter les aller-retour entre les differents livres utilisés dans le module.

• Cadre pour enregistrement : les enregistrements sont representés dans les cadres punaisés accompagnés d’un symbole K7. İl ya aussi un tableau qui propose un accompagnement gestuel possible pour les comptines etc..

• Participation : Les phrases ecrites en caractere gras et en italique sont des propositions de prise de parole pour montrer les enoncés que les enfants sont susceptibles de produire.

• Rubriques « nos conseils » : elles se trouvent a la fin de chaque activité et elles proposent des astuces et des suggestions.

• Rubrique Portfolio : la rubrique portfolio se trouve aussi en fin de module, elle invite a utiliser les outils complementaires proposés sur le site internet. Le site contient differentes evaluations : http://www.tatoulematou.com, il permet d’evaluer la progression de l’apprentissage des enfants.

• Espaces « notes » : cet espace permet de rassembler les observations, les apports et les idées concernant le module realisé.

• Lettres Tatou aux parents : ces lettres sont presentes pour certains modules et elles sont utilisées pour apporter l’aide, le soutien des parents pour certaines actvités.

• Grille d’observation : Cette grille permet de decouvrir et de rassembler le niveau des eleves a partir de certains criteres. La grille peut etre joint au dossier des enfants afin que les parents puissent egalement voir l’evaluation des enfants.

Exemples de criteres :

- Reagit de facon positive aux idéees de son camarade

- Propose des idees

- Essaye de parler en francais

- Suit les consignes

- Termine son travail dans le temps determiné

- Sait s’organiser

- Se concentre sur son travail

- Aide ses camarades etc...

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|LE LİVRE DE L’ELEVE : | |

Méthode pour l'enseignement du français langue étrangere aux petits.Dans ce livre de l'éleve,on trouvera:

a) Organisation generale de l'ouvrage :

Il y a4 modules qui representent 4 histoires:

-module 1 : Tatou et les 5 sens

-module 2: Le petit chaperon rouge

-module 3: Tatou les 4 élements

-module 4 : Le mariage de Souricette

Les modules 1 et 3 sont des modules d'apprentissage,les modules 2 et 4 sont des modules de réinvestissement.