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rpus est constitué de trois textes : le premier est de L Barnier, tiré | |

|de NNNNN, écrit en 2011 ; le second est d'A Barkia, tiré de Moi, Dieu et les | |

|autres... | |

|Reprise la problématique : recopier telle quelle la question préliminaire |Décrire le texte (thème, forme (récit, dialogue, théâtre, scène de conflit...)|

|Annonce mes intentions : « nous traiterons cette question en abordant les |Donne la PROBLEMATIQUE |

|trois points suivants : » | |

| | |

|d'abord+premier § | |

|ensuite+second § | |

|+troisième § | |

|enfin | |

| |ANNONCE DU PLAN (que les axes pas les sous-parties) (annoncer le parcours de |

| |lecture) |

Mise en page et transitions

règle n°1 : pas de plan apparent. Ni titres, ni sous-titre.

Règle n°2 : il faut des phrases introductives, des bilans en fin d'axe

modèle d'axe rédigé

|2 ou 3 phrases qui donnent et expliquent la THÈSE que je vais y défendre. |

|Ce texte se présente à la première lecture comme une réflexion sur la manière dont il faut s'y prendre pour estimer, juger un homme. (THÈSE) + (EXPLICATION |

|EN 2 PHRASES) En effet, cette question est centrale au XVIme siècle. Vinci n'a-t-il pas dessiné l'homme de Vitruve, qui témoigne de ce souci de mesurer |

|l'homme ? |

|ALINÉA + MON PREMIER § |

|PARAGRAPHE ARGUMENTÉ |

|-AU DÉBUT je formule l'idée directrice (titre du §)+ je l'explique en 1 ou 2 phrases pour être le plus clair possible |

|L'homme est au cœur des préoccupations de Montaigne ici ; l'humanisme l'a replacé au cœur du débat. C'est bien pour cela que dans les Essais il se donne |

|comme la matière de son livre. Par l'observation, il cherche à comprendre et mesurer l'homme.(EXPLICATION AVEC VALORISATION DE CONNAISSANCE) |

|- ENSUITE je me justifie en revenant au texte et à ses procédés (GARNITURE) : je veille à bien respecter les 3 temps : CITER LE TEXTE +NOMMER LES |

|OUTILS+INTERPRÉTER |

|-ENFIN JE REFORMULE MON IDÉE, FAIT LE BILAN (donc...). Transition avec le § qui suit |

|ALINEA+MON SECOND § |

|ALINÉA + TROISIÈME PARAGRAPHE |

|BILAN DE L'AXE ET ANNONCE DU II : |

|-ALINÉA ou en allant à la ligne. |

|Reformule et conclut sur la thèse du I. Ouvre sur le second axe. |

|« mais nous serions incomplet si nous omettions de souligner que l'intérêt de ce texte tient aussi à... (THÈSE DU II) |

Je refais cela pour le second axe. Je termine par une conclusion générale

comment insérer une citation dans un § argumenté pour se justifier stylistiquement

a) !!!!!! ne jamais commencer la phrase ou paragraphe par la citation entre guillemets

« bbbv cddcd sdsss ssdd fddffd » : cela montre bien que …..

en effet

cela vous dispense d'expliquer le texte. Or c'est ce qu'on attend de vous ! Jamais « cela montre bien que »

c'est paraphraser le texte.

Construire le devoir comme une succession de remarques jamais liées ensemble.

b) je ne finis pas mes phrases avec les mots de l'auteur

La Bruyère décrit la débauche des jeunes courtisans qui « boivent de l'eau-forte » et « ont des amours ridicules »

paraphrase pure et simple : vous ne faites que dire ce que dit le texte : or on attend de vous que vous l'expliquiez !

Solution= « les jeunes courtisans apparaissent dans le regard du narrateur comme des dévoyés ; en effet (je nomme) l'expression « « eau-forte », associée au Réseau lexical de la débauche avec des mots comme (je cite) »... », « ... », « ... » nous en donnent une