Methode Pour Un Commentaire

e qu'à chaque partie corresponde une idée du texte. Il est souvent utile de leur donner un titre.

Se demander : "Quelle est l'idée de ce passage ? Jusqu'où est-elle exposée ?"

Une fois le plan saisi, il faut ensuite dégager les articulations entre chaque partie.

Se demander : "Quel est le rapport entre cette partie (ou sous-partie) et la suivante, entre elle et la précédante ?" Pour répondre, il faut être attentif aux connecteurs logiques, tels que : donc, or, parce que…

Exemples de rapports entre des parties : telle partie définit un terme présent dans une autre, expose un argument en faveur d'une autre idée qui forme une autre partie, donne une explication ou un éclaircissement ou un exemple, marque une opposition avec une autre idée, réfute une opinion précédemment exposée, tire la conséquence des deux ou trois idées antérieures…

-4- Dégager la thèse du texte -

But : découvrir la solution du problème réglé par le texte.

Se demander : "Qu'est-ce que l'auteur soutient, établit, défend ? Où veut-il en venir ? De quoi veut-il nous convaincre ? Que veut-il nous faire comprendre ? Quelle est en fin de compte de toutes les idées en présence, celle qui est la plus importante ?"

NB : comme la progression intellectuelle du texte ne correspond pas toujours à sa progression linéaire, comme une thèse peut toujours être exposée de manière éclatée, il ne faut surtout jamais citer une phrase du texte, et en encore moins la dernière, en guise de thèse.

-5- Trouver le problème -

But : découvrir le problème pour lequel la thèse est une solution, donc "remonter" de la solution au problème.

Se demander : "Quelles sont les thèses ou idées qu'on pourrait opposer à la thèse du texte ? Si la thèse était fausse, qu'est-ce qu'il faudrait soutenir à la place ? "

A partir de la réponse qui parait la plus solide, on peut construire une opposition entre cette réponse et la thèse du texte.

Enfin, pour remonter du problème à la question qui le soulève, il faut se demander : "Quelle est la question qui pourrait admettre comme réponses possibles à la fois la thèse du texte et la thèse opposée ?"

-6- Se demander ce que cela vaut -

But : réfléchir sur la valeur de la solution proposée. Il ne s'agit plus cette fois de comprendre ce qui est dit, mais de se demander si on est en accord avec la thèse du texte.

Se demander : "Maintenant qu'on a compris où l'auteur voulait en venir et comment il y parvient, est-ce que ce qu'il soutient est vrai ?"

Deux possibilités se présentent : ou bien on est en accord avec la thèse du texte, donc on estime que la contre-thèse est fausse, ou bien c'est le contraire.

Dans le premier cas, il faut montrer pour quelles raisons la contre-thèse est fausse mais aussi pourquoi elle a pu être prise pour vraie. Comme cette contre thèse est le plus souvent une opinion, une affirmation irréfléchie, on peut montrer quel intérêt a conduit à la prendre pour une vérité.

Dans le second cas, il faut montrer en quoi la thèse du texte est critiquable et pourquoi il faut lui préférer une autre thèse. Pour cela il faut, à partir de l'explication, mettre en évidence les faiblesses, les imprécisions, la présence d'idées invérifiables ou discutables dans le texte. A partir de cette critique, il faut développer une argumentation en faveur de la contre-thèse, qu'il convient, si possible, d'emprunter à un autre philosophe.

IV ) LA REDACTION.

-1- L'introduction.

Puisque le texte à expliquer est philosophique, donc centré sur un problème, il convient de faire du problème le point de départ du travail de rédaction. C'est pourquoi l'introduction est destinée à présenter autant le texte que son problème. On doit donc y trouver, dans l'ordre :

- Le thème du texte (ne pas oublier de citer son auteur, mais ne rien en dire de plus)

- Une question, en rapport avec le thème, qui introduit le problème.

- Le problème, c'est-à-dire la contradiction, que la thèse du texte règle.

- La thèse du texte (rapidement : il ne faut pas tout dire)

- Le plan : celui du texte est aussi celui du devoir. Le faire sous forme de question.

-2- Le développement.

Puisque le texte propose une solution à un problème, il faut faire de l'élaboration de cette solution, puis éventuellement de celle qu'on oppose à celle du texte, le fil directeur du développement. Tout le reste doit être éliminé.

Puisqu'un commentaire de texte est une sorte de compte-rendu de sa lecture d'un texte, il convient de citer le texte, de le citer en totalité, dans l'ordre, élément après élément, avant de proposer ses explications et son commentaire. Ce qui signifie que le commentaire doit être linéaire.

Suggestion :

- Citer un court passage du texte.

- Le reformuler, mais seulement si son sens littéral n'est pas tout à fait clair. Attention, ceci ne doit servir qu'à rendre explicite le texte et ne peut tenir lieu d'explication : s'en tenir à cela, à une simple reformulation du texte serait faire de la paraphrase…

- Définir et expliquer les notions, concepts ou mots qui dans