Coexistence Pacifique

Année Scolaire 2010 - 2011

Durée : 1 heure

Devoir commun 3ème

Histoire / Géographie

Histoire

Dans l’esprit des belligérants la guerre qui éclate en août 1914devait être courte. L’échec des premières offensives ruine cet espoir. L’Europe s’installe dans la guerre. En 1915 et 1916, les combats de tranchées n’emportent pas la décision et les adversaires s’épuisent en de vaines batailles d’usure. L’élargissement du conflit à e nouvelles puissances ne change pas l’équilibre des forces. Coûteuse en hommes et en matériels, la guerre impose une mobilisation de l’économie et de l’opinion pour assurer la poursuite des combats. L’équilibre politique et social en est modifié. En 1917, la lassitude est générale, mais la révolution russe et l’intervention des Etats-Unis donnent aux deux camps l’espoir d’un déblocage de la situation. En 1918 se livrent sur le front occidental, les batailles décisives ; l’entente a désormais la supériorité matérielle, elle reprend l’offensive et, en novembre les empires centraux s’effondrent.

Jacques Bouillon, le monde contemporain : 1914 /1945, édition 1981, p10

Questions :

1) Dégagez l’idée générale du texte

2) a- Selon le texte indiquez les noms des deux camps qui s’affrontent.

b- Lequel des deux camps en sort victorieux ? Pourquoi ?

3) Selon vos connaissances quelles ont été les conséquences sociales et politiques de cette guerre pour l’Europe.

Géographie

Evolution des exportations ivoiriennes

Années | 2000 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 |

Exportations (en milliers de tonnes) | 7738 | 7091 | 7286 | 6561 | 8186 | 8924 | 10373 |

Source : I.N.S , 2006, vol VII, p.7

Questions

1- Construisez la courbe d’évolution des exportations ivoiriennes

Echelle : 2cm pour 1 an

1cm pour 2000 tonnes

2- a – Décrivez l’évolution de la courbe

b – Expliquez cette évolution

3- montrez l’importance des exportations pour l’économie ivoirienne ;

Année Scolaire 2010 - 2011

Mme Essien

DEVOIR DE FRANÇAIS 6è

Un garçon qui a finit sa journée scolaire, attendait un bus à l’arrêt. Ce lieu était plein de monde, tous les élèves étaient pressés d’arriver à la maison. Mais le bus tardait à venir et les élèves discutaient, criaient.

Un jeune très agité, provoqua la colère des autres.

Il manquait de peu d’être agressé par les autres élèves parce qu’étant fatigué.

Quelques minutes plus tard le bus arriva.

Les élèves se bousculaient pour monter.

Le jeune homme qui monta le dernier fut interpellé par le receveur qui lui demanda son ticket.

Une bagarre éclata et les coups de poing venaient de partout.

Le conducteur vint aider son collègue ; d’autres personnes interviennent pour séparer les deux hommes et la bagarre prit fin.

I - QUESTIONS

1- Donnez la nature de ce texte.

2- Le narrateur est-il extérieur au texte ?

3- Donnez les différentes parties de ce texte.

4- Définissez les différentes parties du récit.

II - GRAMMAIRE

1- Faites deux phrases déclaratives.

2- Faites deux phrases interrogatives.

3- Donnez la fonction des groupes nominaux soulignés :

a- Bilé range la maison et joue à la balle.

b- Les enfants jouent à la balle.

c- Maman mange du foutou.

III - CONJUGAISON

1- Comment forme t-on le conditionnel passé ?

2- Conjuguez ces verbes au temps de l’indicatif :

Manger – finir – venir

3- Classez-les selon leur groupe.

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Mme Essien

SUJET DE FRANÇAIS 5è

L’oncle Kader était le neveu de Konaté Marie. Il avait fait ses études en France.

Il était grand, mince, de teint très clair avec un collier de barbe et des moustaches qui n’arrivaient pas à durcir son beau visage au regard plein de douceur.

Je l’aimais et j’aurais voulu être beaucoup plus vielle pour devenir sa femme.

Il était fonctionnaire dans le gouvernement général et en occupait un poste important. Il s’habillait à l’européenne.

Ses chaussures étaient toujours brillantes.

I – QUESTIONS :

1 – Donnez la nature de ce texte.

2 – De qui parle t-on dans le texte ?

3 – Dégagez le portrait physique de l’oncle Kader.

4 – Il existe combien de portrait ?

II – GRAMMAIRE

1 – Mettez ces phrases à la voix passive.

a) Yao mange une mangue.

b) Marie entoure la case.

c) La 5è1 combat la tricherie.

d) L’année scolaire est perturbée.

2 – Dites si ces verbes soulignés sont transitifs, intransitifs, transitifs indirects ou directs.

a) – Yao mange.

b) – Marie obéit à ses parents.

c) - Yapo conduit une voiture neuve.

III - CONJUGAISON

1 – mettez les verbes entre parenthèse au passé composé.

a) – Koffi et Marie (se tutoyer)

b) – Le motard (ajuster) son casque, (mettre) ses gants, et (partir) dans un bruit d’enfer.

c) – Apie (consulter) le catalogue de la bibliothèque, mais elle (ne pas trouver) son livre.

d) – L’entraineur (jauger) les qualités du nouvel attaquant.

e) – Il (annoncer) que ce serait une vedette.

f) – Le soir Jathiel (venir) me chercher

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DEVOIR DE SCIENCES PHYSIQUES 4è