Programmation en rédaction au cycle 3

rier les verbes du discours.

Relire/ corriger

1. Des codes de correction. 2. Utiliser des codes de correction. 3. Corriger des erreurs en utilisant des codes. 4. Tenir compte d’une remarque précise pour réécrire une phrase « mal dite ». 5. En informatique utiliser le clic droit (avec précaution).

Imaginer ordonner

1. Apprendre à chercher des idées. 2. Apprendre à organiser des idées. 3. Apprendre à faire un plan. 4. Mettre en ordre chronologique. 5. En informatique utiliser couper/ coller.

Jouer Partager

1. Ecrire un rébus. 2. Ecrire une devinette. 3. Ecrire une charade. 4. Ecrire une blague. 5. Ecrire une (fausse) prophétie. 6. Ecrire un (faux) horoscope. 7. Ecrire des mots croisés. 8. Inventer une définition imaginaire. 9. Réécrire un texte en changeant de niveau de langue ou en écrivant en verlan. 10. Ecrire à partir de jeux poétiques (oulipo, exercices de style comme Queneau…)

CE2

CM1

1. Ecrire une lettre à un ami. 2. Ecrire une règle du jeu. 3. Ecrire une affiche. 4. Ecrire un article de journal. 5. Ecrire un CR de sortie. 6. Ecrire une fiche documentaire : un loisir ou un métier. 1. Ecrire un courriel. 2. Ecrire une fiche de fabrication et un mode d’emploi. 3. Ecrire une publicité. 4. Ecrire la « une » d’un journal. 5. Ecrire un CR de sortie. 6. Ecrire une affiche documentaire pour un exposé.

* les numéros correspondent d’une année à l’autre au même type de texte

3. Raconter à partir de : ‐ textes littéraires (3 x), ‐ images fixes ou mobiles, ‐ musique, ‐ autres inducteurs. 4. Ecrire un récit à plusieurs mains à partir d’un des genres introduits au CE2 : l’album, le conte ou la poésie. 1. Ecrire des poèmes : acrostiches, calligrammes (formes d’un poème).

2. Décrire une personne.

3. Raconter à partir de : ‐ textes littéraires (3 x), ‐ images fixes ou mobiles, ‐ musique, ‐ autres inducteurs. 4. Ecrire un récit à plusieurs mains à partir d’un des genres introduits au CM1 : le théâtre, le policier, la science‐fiction et la fable. 1. Ecrire des poèmes : l’image (comparaison…).

2. Décrire un lieu, un paysage

CM2

3. Raconter à partir de : ‐ textes littéraires (3 x), ‐ images fixes ou mobiles, ‐ musique, ‐ autres inducteurs. 4. Ecrire un récit à plusieurs mains à partir d’un des genres introduits au CM2 : la B.D., la poésie, le conte, le fantastique, le roman historique et/ou le roman d’aventure.

1. Distinguer ligne et phrase. 2. Ecrire les mots d’une phrase dans le bon ordre (sens). 3. Ponctuer une phrase (maj./pt). 4. Ponctuer une phrase (virgule). 5. Ponctuer une phrase (. , maj). 6. Utiliser les double‐ points. 7. Ponctuer une énumération. 8. Enrichir une phrase avec des C.O. 9. Enrichir une phrase avec des C.C. 10. Enrichir une phrase avec des C.O. et des C.C. 11. Enrichir les G.N. avec un adjectif et/ou un C.D.N. 12. Enrichir un G.N. avec une proposition subordonnée relative. 13. Amplifier une phrase simple en ajoutant une proposition coordonnée ou juxtaposée. 14. Eviter des répétitions dans une phrase (pronoms et autres substituts). 15.

CE2 : 11. Silhouette carte postale. 12. Silhouette recette. 13. Silhouette d’une annonce. 14. Silhouette d’une interview. 15. Silhouette d’un CR de sortie. 16. Silhouette fiche documentaire animal. 17. Silhouette poésie : calligramme. 18. Silhouette poésie : acrostiche. 19. Silhouette poésie : rimes suivies, croisés, embrassées. 20. Silhouette poésie : libre.

CM1 : 21. Silhouette lettre à un ami. 22. Silhouette règle du jeu. 23. Silhouette d’une affiche (ex. cinéma). 24. Silhouette d’un article de journal. 25. Silhouette d’un CR de sortie. 26. Silhouette fiche documentaire loisir

CM2 : 27. Silhouette d’un courriel. 28. Silhouette fiche fabrication/mode emploi (2 exemples) 29.