Fiche méthode : l’analyse de document(s)

LE TRAVAIL PREPARATOIRE AU BROUILLON                                                         🕑 15-20 min

Lire une première fois le sujet et la consigne puis le/les document(s)

Cette étape permet d’avoir une lecture plus attentive et plus ciblée du document.

Analyser la consigne : recherchez  les mots clés

Il est important de comprendre la consigne pour éviter le hors sujet.

Soyez attentifs aux termes choisis, à leur ordre, à l’emploi des mots de liaisons, à l’utilisation du pluriel ou du singulier, …

Il faut définir chaque mot avec précision.

Identifier la nature du / des document(s)

• Il s’agit de répondre à la question « qu’est-ce que ce document ? » « de quoi s’agit-il ? » en étant le plus précis possible
• Les documents peuvent être de nature variée :

- Sources écrites : texte littéraire, texte scientifique (essai, philosophie, histoire…), témoignage, article de presse, texte législatif ou juridique, texte politique (discours), etc.

- Iconographiques : affiche, photographie, dessin, caricature, etc.

- Statistiques : tableau, courbe, diagramme, etc.

- Cartographiques : plan, croquis, carte, etc.

Identifier l’auteur, le(s) destinataire(s) et la source

• L’auteur est celui qui est à l’origine du document. Il faut utiliser vos connaissances pour situer l’auteur (sa fonction, ses idées, son rôle).

S’il est difficile d’identifier précisément l’auteur (ex : d’une affiche, d’une caricature, d’une carte…) essayez d’identifier le commanditaire (il peut s’agir d’un parti politique, d’une association, une organisation internationale…).

• Le(s) destinataire(s) sont ceux qui voient, entendent, reçoivent le document.
• La source c’est « d’où vient le document ? » : elle permet de replacer le document dans son contexte.

• Est-ce une source fiable ? dans quel camp est-elle ? est-elle subjective ?

Identifier le contexte

• En Histoire : c’est répondre à la question « Que se passe-t-il à la même date / à la même période ? » > contexte politique, social, économique, culturel…

• Ne pas confondre la date à laquelle le document est écrit, la date des faits relatés et la date de publication.

• En Géographie : il faut replacer les informations dans un contexte géographique > contexte géopolitique, géo-environnemental…

Déterminer l’idée/ les idées centrale(s) du document

• Il s’agit de comprendre de quoi parle le document, quels sont ses objectifs, quel(s) message(s) il veut faire passer.

Repérez les termes clés qu’il faudra définir, souligner et/ou annoter les passages utiles.

Petit conseil : soulignez d’une même couleur les idées qui vont ensemble.

Confronter les documents  (si le sujet en compte plusieurs)

• Il s’agit de comparer les documents (points communs et différences) : ils peuvent se compléter comme se contredire.

• En Histoire : pensez à comparer les dates des documents (évolution du contexte).
• Il ne faut pas étudier les documents l’un après l’autre, mais ensemble.

Montrer l’intérêt et les limites du document

• Il s’agit de montrer ce qu’apporte le document (c'est-à-dire quel est son intérêt dans la question étudiée) et de souligner ses limites (fiabilité des informations, neutralité de l’auteur, erreurs et/ou des oublis…)

LA REDACTION                                                                                                            🕑 30-35 min.

Organiser une réponse construite et argumentée

• Même si la consigne ne le précise pas, rédigez tout de même une courte introduction pour présenter le document (nature, auteur, destinataire, source, date, contexte, thème général).
• Puis posez la problématique et annoncez le plan (c’est obligatoire)

• La consigne indique souvent le plan à suivre, donc suivez-le ! (Ne faites pas dans l’originalité).

• Rédigez une conclusion : pour faire le bilan de votre analyse, répondre à la problématique et éventuellement proposer une ouverture.

Rédiger une réponse

• Sautez une ligne entre l’introduction et le développement et entre le développement et la conclusion

• Ne mettez pas des étoiles entre ces différents éléments.

• Respectez la règle une idée par paragraphe.
• Faites des alinéas au début de l’introduction, de chaque partie du développement et de la conclusion.
• Prélevez des informations en citant précisément le texte et en utilisant des guillemets. Faites des citations courtes.
• Expliquez, confirmez ou nuancez ce qui dit l’auteur à l’aide de vos connaissances personnelles / du cours : pensez aux notions/vocabulaire.

• N’utilisez pas le document comme un prétexte à une récitation de cours > Hors sujet
• Attention à la paraphrase qui consiste à répéter le document sans l’expliquer.

LA RELECTURE                                                                                                                   🕑 5 min.

Etape essentielle et trop souvent négligée, la relecture est indispensable pour corriger l’orthographe et la syntaxe. Vérifiez aussi l’écriture des noms propres (orthographe et majuscules).