Curriculum d’histoire-geographie pour les CAFOP

Nationale d’histoire géographie /CAFOP

INTRODUCTION

Les programmes d’enseignement/apprentissage/évaluation constituent l’un des éléments essentiels de tout système éducatif. Ils sont toujours fonction du type de citoyen souhaité par la société. Cet objectif pouvant évoluer explique le dynamisme desdits programmes.

Le curriculum axé sur la formation par compétences (FPC) d’Histoire Géographie, validé par le Ministère de l’Education Nationale de Côte d’Ivoire, est en adéquation avec les finalités du système éducatif définies dans la loi portant reforme de l’enseignement du 07 septembre 1995. Il s’agit de former un citoyen :

- libre, responsable de ses actes, digne, respectueux des droits humains, capable de s’approprier les valeurs de justice sociale,des idées et des comportements propres à un régime et à une société démocratique .

-ayant le goût de l’effort, du travail bien fait, de la recherche permanente de l’excellence et capable d’initiative individuelle et de créativité.

-apte à la pratique de l’économie marchande, possédant une culture scientifique et technologique à même d’impulser les mutations industrielles, économiques et sociales par un enseignement/ apprentissage axé sur :

• Le développement du sens aigu de la nation, de la solidarité et du goût de l’effort ;

• La promotion des valeurs de la démocratie fondée sur l’unité nationale, la liberté, la justice, l’égalité des chances et le respect des droits humains ;

• L’affirmation et l’enrichissement de la personnalité fondés sur les langues nationales….

Le curriculum Histoire- Géographie des CAFOP vise une seule compétence et permet la pratique d’une pédagogie :

• Du développement total

Le développement de différents types de compétences (disciplinaire, transversales et les DRVQ) pour résoudre les problèmes de la vie courante

• De l’intégration

Bien enseigner l’histoire géographie passe par la connaissance de la discipline, la compréhension du programme, l’utilisation du manuel, la maîtrise de la méthodologie, l’élaboration de la fiche de séance. L’apprentissage de la pratique de la classe s’appuie sur la recherche et la maîtrise de l’essentiel des contenus à enseigner à la maternelle et au primaire, cela développe chez l’élève maître des savoir agir pour résoudre les problèmes de vie professionnelle selon une planification qui évolue du tutorat vers une autonomie progressive.

• De l’évaluation permanente

L’évaluation est à la fois formative, critériée et certificative

L’accent est mis sur l’évaluation formative qui reste une aide aux apprentissages.

PRESENTATION DE LA DISCIPLINE

I. - PRESENTATION DE LA DISCIPLINE

L’histoire et la géographie ont pour objet l’étude des relations réciproques entre les phénomènes naturels, les milieux et les hommes dans le temps et dans l’espace.

Chacune des deux disciplines présente cependant des spécificités.

I.1 - Définitions

* L’histoire se définit comme la connaissance du passé humain, des événements vécus par les hommes pendant la succession des temps révolus et qui sont jugés dignes de mémoire. Elle prend en compte la recherche de liens entre le présent et les réalités du passé, ce qui induit un traitement des faits qui va dans le sens de la continuité et du changement.

* La géographie ou encore description de la terre selon son sens étymologique, étend son analyse aux rapports entre la nature et l’être humain. Elle s’intéresse aux problèmes posés par l’utilisation et l’aménagement de l’espace proche et lointain.

I.2 - Importance

L’histoire et la géographie sont des disciplines objectives et vivantes. Elles apprennent à l’enfant à reconnaître son milieu, à se familiariser avec les réalités qui l’entourent. Elles pénètrent tous les domaines de la vie qu’ils soient humain, économique, social, environnemental, politique et constituent les fondements de l’apprentissage de la vie en société.

L’histoire et la géographie contribuent de façon particulière à la formation d’un citoyen capable de participation active, réfléchie et autonome à la vie de la société.

I-3 Finalités

L’enseignement du programme d’histoire géographie au CAFOP, vise à former un enseignant :

-apte à appréhender les réalités physiques, humaines, économiques, sociales, culturelles de la Côte-d’Ivoire

- conscient des valeurs formatrices et éducatrices de l’Histoire et de la Géographie

- doté de moyens psychologiques et didactiques en vue de la formation des élèves des écoles maternelles et primaires

.

1-4 Buts

L’enseignement du programme d’Histoire Géographie vise à faire acquérir à l’élève-maître, des connaissances,des aptitudes et des attitudes nécessaires à :

-la structuration de l’espace et du temps.

-la compréhension des réalités physiques, humaines, économiques,sociales et culturelles présentes et passées

-l’appropriation des moyens psychologiques et didactiques pour la formation des élèves de la maternelle et du primaire

| | | |

|Cadre de référence 1 |Cadre de référence 2 |Cadre de référence 3 |

|-Elément de repérage du temps |-Eléments de repérage de l’espace |-Généralités sur l’enseignement de l’histoire et la |

|-Royaumes de Côte d’ivoire |-Géographie physique, économique, humaine et leur |géographie. |

|-Groupes socio- culturels |inter relation |-Didactique de l’enseignement de l’histoire et la |

| | |géographie |

I-5 Profil de sortie

A la fin de l’enseignement du programme d’Histoire et de Géographie dans les CAFOP, l’élève maître doit avoir acquis :

|Des connaissances lui permettant de : |Des aptitudes lui permettant de : |Des attitudes lui permettant de : |

|- Maîtriser les concepts spatio-temporels |- Se situer dans le temps et dans l’espace |- Développer sa conscience citoyenne |

|-Comprendre les traits de civilisation des peuples de Côte |- Expliquer les phénomènes physiques, économiques, humains et |- Développer son enracinement culturel |

|d’Ivoire |environnementaux et leurs inter-relations en CI | |

|- Comprendre les phénomènes physiques, économiques, humains et |- Expliquer l’évolution des peuples de CI |- S’ouvrir à la diversité des sociétés. |

|environnementaux et leurs interrelations en CI |- Conduire les leçons d’histoire et de géographie, à l’école | |

|- Maîtriser la didactique de l’histoire et de la géographie à |maternelle et au primaire |- Etre attentif aux phénomènes naturels |

|l’école maternelle et primaire | |-Etre patient |

| | |-Etre rigoureux |

II- GENERALITES SUR LE CURRICULUM

II- 1-Le profil de sortie

Il