Hugo

ond temps, nous verrons que les pratiques culturelles d’un individu s’expliquent également par sa socialisation familiale (annonce du plan).

1. Les pratiques culturelles d’un individu dépendent de son niveau de vie et de sa qualification

Chapô,

Introduction partielle :

Dans cette première partie, nous verrons que les pratiques culturelles d’un individu s’expliquent surtout (question 2) par sa qualification mais également par son niveau de vie.

1.1] Les pratiques culturelles d’un individu dépendent d’abord de sa qualification

1.1.1] La qualification d’un individu a des conséquences sur ces pratiques culturelles

Des chiffres publiés par l’INSEE en 2000, nous montrent que plus un individu est diplômé plus il y a de chances qu’il ait lu au moins un livre dans l’année et qu’il a assisté à une pièce de théâtre ou à un concert. En effet, 81% des diplômés du supérieur ont lu au moins un livre au cours de l’année 2000

(Question 1 ; document 1) et 57% d’entre eux ont assisté à une pièce de théâtre ou à un concert. En revanche, les non-diplômés sont moins de 1 sur 4 à avoir lu un livre dans l’année (22% en 2000) et seulement 22% ont été au théâtre ou à un concert. Ce constat statistique peut être complété par le fait que certaines pratiques culturelles supposent des capacités d’analyse souvent acquises lors des études.

1.1.2] Les pratiques culturelles d’un individu peuvent lui permettent d’augmenter sa qualification

La culture personnelle d’un élève peut indéniablement lui être profitable pour la réussite de ses études.

En effet, on constate que certains examens et concours comportent des épreuves de culture générale dont l’acquisition est en partie extrascolaire. On peut donc penser que des pratiques culturelles telles que le cinéma, le théâtre ou la lecture régulière de la presse ou de romans permettent aux individus de mieux réussir leurs études. 2

1.2] Les pratiques culturelles d’un individu dépendent aussi de son niveau de vie

Les activités culturelles sont, pour une majorité, marchandes, c’est-à-dire payantes. Si le prix des

livres (et notamment les livres de poche qu’ils soient neufs ou d’occasion) semblent abordables, les

places de cinéma ou de théâtre restent encore onéreuses pour un individu d’un niveau de vie moyen.

On constate statistiquement que les pratiques culturelles varient en fonction du niveau de vie (c’est-à-dire le niveau de consommation) des individus. Plus le revenu d’un individu est élevé, plus il lit et plus il va au théâtre ou au concert. En effet, les 25 % des personnes les moins riches de la population

Française ne sont que 46% à lire et 16% à aller au théâtre ou au concert. En revanche, les 25% des personnes dont les revenus sont les plus élevés lisent dans 76% des cas et presque une sur deux va au théâtre ou au concert (49%, document 1).

Conclusion partielle (ou une troisième sous-partie (1.3))

Ainsi, les pratiques culturelles d’un individu dépendent en premier lieu de sa qualification et ensuite de son niveau de vie. On constate, en effet, que les différences de pratiques culturelles sont plus importantes entre les diplômés du supérieur et les non-diplômés (54 points) qu’entre les 25% les plus riches de la population et les 25% les plus modestes (30 points ; question 2).

Transition

Après avoir vu que les pratiques culturelles d’un individu dépendent de son niveau de vie et de sa qualification, nous allons voir que les pratiques culturelles individuelles s’expliquent également par sa socialisation familiale.

2. Les pratiques culturelles d’un individu s’expliquent également par sa socialisation familiale

Chapô,

introduction partielle :

Dans cette seconde partie, nous verrons que les pratiques culturelles des individus s’expliquent aussi par la socialisation que cet individu a reçu dans le cadre familial.

2.1] La socialisation familiale influe fortement sur les pratiques culturelles d’un individu

2.1.1] La socialisation, une transmission de normes et de valeurs (définition de la notion de socialisation et plus précisément de la socialisation familiale).

La socialisation consiste en une transmission de normes, de valeurs et de rôles qui régissent le fonctionnement de la vie en société. La socialisation permet à l’individu de devenir un « être social », capable de vivre en collectivité. Elle s’opère essentiellement par deux mécanismes : l’inculcation et l’interaction (question 4 ; question 5).

La socialisation est effectuée par plusieurs agents de socialisation (école, groupe des pairs, association etc.) au premier rang desquels la famille. La famille semble être l’agent de socialisation le plus important car c’est elle qui socialise l’individu dès son plus jeune âge (socialisation primaire).

2.1.2] Le fait d’avoir des parents qui lisent a des conséquences sur les pratiques culturelles d’un individu.

La socialisation opérée par la famille semble être la plus prégnante pour un individu. Les mécanismes de la socialisation (inculcation et surtout l’interaction [dont l’identification]) jouent de manière significative dans le cadre familial (question 5). En effet, le fait d’avoir des parents lecteurs favorise les pratiques culturelles de l’enfant devenu adulte. Des chiffres publiés par l’INSEE montrent que 81

% (question 1) des adultes dont les parents étaient tous les deux lecteurs lisent à leur tour alors que seulement 66% des français lisent (soit un écart de 15 points par rapport à la moyenne des français, question 3). Ainsi, si les parents lisent, il y a de fortes chances (81%) que les enfants de ces derniers lisent à l’âge adulte (si aucun des deux parents ne lit ce chiffre tombe à 52%).

2.2] La socialisation a des conséquences sur la réussite scolaire et donc professionnelle d’un individu

2.2.1] Le lien étroit entre capital culturel et réussite scolaire3

De nombreuses enquêtes sociologiques montrent le lien étroit entre le capital culturel (culture générale, diplômes, savoirs-êtres, biens culturels, sorties culturelles) et la réussite scolaire. On constate, en effet, que c’est davantage la richesse culturelle que la richesse économique qui favorise la performance scolaire (document 3). Or, si le capital culturel peut-être acquis par un individu, il est également transmis par la famille lors du processus de socialisation.

2.2.2] La thèse de Pierre Bourdieu, l’école favorise l’habitus des classes dominantes et donc la reproduction sociale

Dans son ouvrage La Reproduction (1970), Pierre Bourdieu a montré que les enfants des classes dominantes (celle qui disposent de beaucoup de capitaux et notamment de capital culturel) ont plus de chances d’accéder aux grandes écoles dans la mesure où la culture scolaire est proche de leur culture familiale. A l’inverse, les enfants issus des classes dominées éprouvent