Pojet D'Encadrement D'Etudiant

t au surveillant infirmier de chaque service de prendre la mesure nécessaire pour assurer un bon suivi de l’activité des stagiaires en fonction de la nature du service, de ses conditions de fonctionnement. La désignation d’un infirmier chargé d’assurer un tutorat auprès de l’étudiant…chaque fois qu’elle est possible… »..

( «…nécessité de veiller à ce que les actes accomplis par les étudiants infirmiers qui présentent un risque pour les patients s’effectuent en présence et sous le contrôle d’un infirmier diplômé ».

❖ Décret n°93-221 du 16 février 1993 relatif aux règles professionnelles des infirmiers et infirmières .

( Art 31 : « l’infirmier chargé de la coordination et de l’encadrement veille à la bonne exécution des actes accomplis par les infirmiers….et par les étudiants infirmiers placés sous sa responsabilité ».

❖ Décret n° 2002-194 du 11 février 2002 relatif aux actes professionnels et à l’exercice de la profession d’infirmier .

( Art 14 : « selon le secteur d’activité où il exerce, …l’infirmier propose des actions, les organise ou y participe dans les domaines suivants : (…)

- encadrement des stagiaires en formation. »

❖ Charte du service infirmier du G.H.H (février 1997) : « le service de soins infirmiers s’engage par rapport aux collègues…à accueillir et encadrer les nouveaux collègues ou stagiaires… ».

b. Etudiants en soins infirmiers et Jurisprudence

➢ L’étudiant infirmier est considéré par la législation et la jurisprudence comme un professionnel de santé responsable de ses actes au même titre que tout autre infirmier dès lors qu’il se trouve sur les lieux d’un stage en situation professionnelle dispensant des soins aux patients selon l’article L477 du code de la santé publique.

L. 477 du Code de la Santé Publique : dérogation à l'exercice de la profession d'infirmier, le faisant fonction d'infirmier n'existant pas, ni lors de remplacement, (l'étudiant doit réaliser les soins du diplôme AS ou AP) , ni entre la date de l'écrit/jour de stage et les résultats promulgués.

Le juge va considérer la responsabilité de l'étudiant à plusieurs niveaux , en fonction de son niveau de formation :

- intégration progressive des soins infirmiers

- en fonction des stages,

- en fonction du niveau scolaire.

Ainsi donc sont mis en action les référents de stages - (tutorat - circulaire DGS/SDO/ n° 592 du 9 décembre 1992) - (voir faire, savoir le faire, le faire seul sous observation)

Les étudiants ne font pas partie de l'effectif du service, l'étudiant doit appliquer la théorie apprise à l'IFSI; les IDE doivent tenir compte de la charte du patient hospitalisé qui précise que le patient doit être averti qu'un soin va être réalisé par une personne en formation initiale ou continue.

➢ L’encadrement : la responsabilité de chacun est engagée : soignants, cadre infirmier et formateurs.

3. Préalables nécessaires au projet

a. Population :

Ce projet s’adresse aux étudiants infirmiers de : ( 3ème année

Pour un encadrement optimal, le nombre souhaité d’étudiants par niveau et par stage est de :

| |nombre |

|1ère année |0 |

|2ème année |0 |

|3ème année |1 |

b. pour l’ensemble des partenaires, l’élaboration d’un projet d’encadrement suppose :

➢ la clarification des termes utilisés dans la feuille d’appréciation de stage (annexe 1)

➢ la maîtrise de la démarche de soins, c’est-à-dire la méthodologie de la résolution de problème appliquée aux soins infirmiers.

4. Objectifs pédagogiques

a- objectifs (cf projet de formation, IFSI GHH, 28-01-2003)

➢ apprentissage de la démarche de soins infirmiers en se référant à différents concepts, centrée sur les besoins de la personne humaine

Accents mis sur :

- les diagnostics infirmiers

- les transmissions ciblées

➢ maîtrise du geste de manière à assurer des soins de qualité

Accents mis sur :

- les principes d’hygiène et d’asepsie

- l’importance de l’organisation

- l’apprentissage des gestes de 1er secours

➢ équilibre de la formation de manière à préparer à un exercice professionnel centré sur la personne dans tous les champs disciplinaires

Accents mis sur :

- la santé publique

- les sciences humaines

➢ préparer un exercice professionnel qui garantisse la sécurité des patients lors des soins

Accents mis sur :

- l’apprentissage des calculs de doses et de débits

- l’apprentissage du contrôle transfusionnel

b- formation théorique

|modules |1ère année |2ème année |3ème année |

| |Soins infirmiers (SI) aux personnes âgées |SI aux personnes atteintes d’affections |SI aux personnes atteintes de |

| | |digestives |- troubles de la conduite alimentaire |

| | | |- ayant des conduites toxicomaniaques |

| | | |et alcooliques |

| |SI aux personnes atteintes d’affections |SI aux personnes atteintes d’affections |SI aux personnes atteintes |

| |traumatologiques et orthopédiques |endocriniennes |d’hémopathies et de cancers |

| |SI aux personnes atteintes de maladies |SI aux personnes atteintes d’affections |SI aux personnes âgées |

| |infectieuses |gynécologiques | |

| |SI aux personnes atteintes de névroses et |SI aux personnes atteintes d’affections du |SI aux personnes atteintes d’affections|

| |de troubles dépressifs |système nerveux |néphrologiques et urologiques |

| |SI aux personnes atteintes d’affections |SI en pédiatrie et pédo psychiatrie |SI aux urgences et en réanimation |

| |cardiovasculaires | |Transfusion sanguine |

| | |SI aux personnes atteintes de psychoses |SI aux personnes âgées atteintes de |

| | | |troubles neuro psychiatriques et aux |

| | | |personnes atteintes de déficiences |

| | | |mentales |

| | | |SI aux personnes