Méthodologie Philosophie

peut en être différente : dégagez l'idée principale du texte ? Dégagez l'idée directrice du texte ? Dégagez la thèse du texte ? Il s'agit de la formuler en la distinguant des idées secondaires. Une idée générale n'est ni un mot, ni une question. Elle se formule sous la forme d'une phrase affirmative. Faites attention à ne pas confondre l'idée générale (ou thèse) et le thème du texte. On ne vous demande pas de quoi le texte parle, mais quelle est l'idée que défend l'auteur et qui résume l'ensemble du texte. Dans la mesure où il s'agit de distinguer l'idée principale des idées secondaires, une seule phrase ne suffit pas. Vous devez rédiger un paragraphe. Dans notre exemple, il peut prendre la forme suivante : Il est fréquent que la première question soit plus complexe et s'accompagne d'une interrogation sur la structure du texte : Dégagez la thèse du texte et l'organisation de son exposé. Dégagez l'idée directrice du texte et ses principales articulations. Dégagez l'idée principale du texte et les étapes de son argumentation. Il s'agit d'indiquer comment l'auteur procède pour prouver, argumenter ce qu'il dit. Précisons le sens du mot "articulation" : il s'agit des liens entre les parties du passage, ce qui constitue la charpente du texte et non du contenu des parties du texte. Il faudra donc bien mettre en évidence la façon dont l'auteur procède. Il faut faire attention aux mots de liaison mais aussi à la ponctuation, aux divisions en alinéas et en phrases. Il faut éviter la paraphrase. Il ne s'agit pas de faire un simple résumé. Il ne s'agit surtout pas d'approuver ou de critiquer le texte. La structure du texte ayant été dégagée lors du travail préalable, elle vous servira de canevas pour rédiger un paragraphe. 2) Les questions de type 2. Ce type de question vous invite à définir un concept ou à expliquer une expression ou une phrase du texte. Il s'agit toujours d'éléments clefs du texte de façon à vérifier que vous l'avez bien compris, que vous ne commettez aucun contresens dans son interprétation. Vous ne devez jamais vous contenter d'une simple définition de dictionnaire mais toujours replacer l'élément à expliquer dans son contexte. Autant dire que vous ne pourrez pas, ici non plus, vous contenter d'une simple phrase. Pour chaque question, il faut rédiger un vrai paragraphe. Soyez clair et précis. Retenez aussi qu'il s'agit d'expliquer et non d'approuver ou critiquer ce que dit l'auteur. Faites aussi attention à bien centrer votre analyse sur la question, à ne pas

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en sortir, à ne rien dire sur ce que vous savez par ailleurs sur l'auteur et qui n'éclairerait pas le concept ou l'expression à expliquer. 3.) La question de réflexion.

Cette question vous permet de vous libérer partiellement du texte. Elle permet aux élèves qui auraient commis des contresens sur le texte de se rattraper. Il est cependant toujours préférable de partir du texte, quitte ensuite à le critiquer.

Il s'agit de rédiger une petite dissertation qui doit comporter une petite introduction de quelques lignes où on explicite le problème, un développement ordonné c'est à dire comportant aux moins deux parties et une petite conclusion. La méthode, ici, n'est guère différente de celle pratiquée pour la dissertation, sauf, bien sûr, que vous n'aurez pas le temps d'en écrire autant. Quoiqu'il n'existe pas de barème précis (une copie se juge dans sa globalité), il n'en reste pas moins vrai que cette question