Définir le contenu d'un dossier en AMC
Fiche : Définir le contenu d'un dossier en AMC. Rechercher de 53 000+ Dissertation Gratuites et MémoiresPar assiba.bro • 16 Juin 2022 • Fiche • 2 811 Mots (12 Pages) • 754 Vues
How to prepare for the oral exam in AMC
1 - CONSTITUTION DU DOSSIER À PRÉSENTER
Étape 1. Définir le contenu du dossier
Le dossier (the set of documents) à présenter doit être construit en lien avec une ou plusieurs des thématiques des programmes de première et de terminale.
Il ne s’agit pas simplement de présenter les documents les uns après les autres, il faut les relier par une problématique (a key question / discussion point). Afin de formuler la problématique, vous devez prendre appui sur vos connaissances. Votre problématique évoluera au fur et mesure de la construction du dossier.
ex: Thématiques « Global Relations » & « Building of Society» 🡺 To what extent is the USA’s particular vision of freedom influencing the world?
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Une bonne problématique :
- correspond à un questionnement sur l’ensemble du dossier qui te semble important ;
- est une question ouverte qui peut mettre en jeu des arguments contradictoires ;
- doit être ancrée dans une réalité culturelle du monde anglophone.
Votre problématique évoluera peut-être en fonction de tes choix de documents et de tes découvertes sur la question.
Étape 2. Sélectionner les documents
Le dossier doit être constitué de 4 à 6 documents soit étudiés en classe soit personnels.
Vous devez sélectionner les documents le plus tôt possible afin d’avoir ensuite le choix sur les plus pertinents.
Le dossier doit se composer de :
- au moins un article de presse ;
- au plus deux textes d'une autre nature ;
- au plus deux documents iconographiques.
Vous devez choisir les documents en prenant en compte de quelle manière chaque document est lié à la problématique et en fait un traitement spécifique.
- Faites attention à ce que les documents ne se répètent pas : ils doivent se compléter, proposer des points de vue différents voire s’opposer
- Pour chaque document, prenez des notes pour expliquer comment il répond à la problématique -elles vont servir pour mettre en forme le dossier et préparer la présentation.
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Faites un classeur ou un carnet à part pour les documents choisis et les notes prises (vos impressions, éléments importants, exemples). N’attendez pas, il faut le compléter au fur et à mesure.
Commencez à sélectionner des documents le plus tôt possible : mieux vaut en avoir trop que pas assez pour pouvoir ensuite choisir les plus pertinents.
En découvrant d’autres documents ou d’autres approches, vous pourrez amender ou compléter vos notes.
Étape 3. Construire un plan et préparer la présentation
Dégagez la structure de la synthèse : traitez les thèmes communs aux documents et mettez en valeur les convergences et les divergences.
- Prévoyez une introduction et une conclusion dans laquelle on peut mettre en avant son opinion
- Justifiez les choix de documents à la lumière de la problématique. Il ne s’agit pas de présenter les documents les uns après les autres mais de montrer comment ils dialoguent : un même document peut intervenir à différentes étapes du développement.
- Développez son propos en illustrant avec des arguments issus des documents du dossier
- Étayez la présentation par des éléments culturels pertinents, en faisant référence au dossier mais également à d’autres connaissances.
- Veillez à la richesse du lexique. Faites des transitions claires entre vos parties avec des connecteurs, ce qui permettra au jury de suivre plus facilement la logique de votre raisonnement.
Étape 4. Mettre en forme le dossier
- Indiquez explicitement sur la page de titre : votre nom, l’année scolaire, la ou les thématiques du programme choisies, la problématique du dossier.
- Présentez chaque document avec ses sources (auteur, titre, date de publication, etc…)
- Paginez le dossier.
Vous devez impérativement veiller à la lisibilité et la qualité de la présentation de votre dossier qui sera la preuve de votre sérieux.
II.SE PRÉPARER ET S’ENTRAINER À L’ORAL
Le jour de l’épreuve, vous n’aurez pas de temps de préparation ni de notes sur lesquelles vous appuyer : il faut bien vous préparer et vous entrainer en amont.
Étape 1. Préparer des fiches synthétiques
[pic 3]
[pic 4]
Étape 2. S’entrainer seul(e)
La présentation de votre dossier doit durer 10 minutes donc entrainer-vous avec une montre !
- Utilisez les fiches de synthèse pour vous entraîner à présenter à l’oral. Enregistrez-vous afin de pouvoir l’écouter et le corriger.
- Pendant la présentation, faites attention de bien naviguer entre les documents et à parler avec naturel : n’apprenez pas par cœur pour ne pas donner l’impression de réciter mais bien d’expliquer, de justifier.
- Auto-évaluez-vous avec la fiche puis modifier les critères sur lesquels vous n’avez pas encore atteint le niveau C1.
- Vérifiez que la présentation n’est ni trop longue ni trop courte et que toutes les parties sont équilibrées en termes de longueur.
Étape 3. S’entrainer avec quelqu’un
Quand vous êtes suffisamment en maîtrise du contenu, entrainez-vous à nouveau avec un camarade sans les fiches en vous appuyant uniquement sur le dossier.
A la fin de la présentation, votre camarade vous posera des questions, soit pour des précisions, soit pour approfondir ou élargir la discussion.
[pic 5]
Lors de l’interaction, écoutez bien la question et prenez le temps de réfléchir à la réponse pour ne pas vous limiter à un oui ou un non
Pour anticiper les questions du jury, faites une fiche qui présente d’autres documents et articles pour pouvoir donner des exemples supplémentaires pertinents
III.PRÉSENTER LE DOSSIER À L’ORAL
Le jour de l’épreuve orale, il n’y a pas de temps de préparation.
Au début de l’oral, remettez un exemplaire du dossier à l'examinateur avant de prendre la parole et en conserver un à utiliser selon les besoins durant l'évaluation. Veillez à votre tenue et votre posture.
La prise de parole (10 minutes)
- Traitez le sujet de manière convaincante et fluide. Exposez vos idées de manière vive, ne récitez pas, soyez expressif.
- Étayez la présentation par des éléments culturels pertinents, en faisant référence au dossier mais également à d’autres connaissances
- Développez son propos en illustrant avec des arguments issus des documents du dossier
- Utilisez un répertoire lexical vaste et nuancé pour montrer votre maîtrise de la langue.
- Exprimez-vous de manière intelligible en prenant garde à votre prononciation.
Interagir avec l’examinateur (10 minutes)
- Restez bien concentré(e) pour la deuxième partie qui permet de montrer votre capacité à écouter et répondre de manière pertinente, élaborée et argumentée et à nourrir l’échange en proposant d’autres perspectives.
- N’hésitez pas à demander à faire répéter la question ou la reformuler.
- Soyez proactif (ve) et montrez votre intérêt. Regardez votre interlocuteur et réagissez à ce qu’il vous dit.
How to Express Yourself
GIVE YOUR OPINION
Agreement
Partial agreement
| Disagreement
Explain your intentions
Express nuance
|
COMPARE AND CONTRAST | |
Express similarities
| Express differences
|
Describe a document | |
Talk about a text
Talk about a video or a recording
Connect with what you know
| Talk about an image structure
framing
colours
Refer to someone else’s ideas
|
Which tense to use | |
- pour décrire l’organisation d’une image --> présent simple – at the bottom, there is a crowd.. - pour décrire ce qui se passe sur l’image --> présent BE + V-ing – the man is standing …. - pour exprimer son opinion ou une généralité --> présent simple – I think, I believe, it talks … - pour émettre des hypotheses --> conditionnel – it might be… they could have … it may be … - pour annoncer un choix – --> present perfect – I’ve decided to talk about… I’ve chosen this document because… --> conditionnel – I’d like to focus on … - pour rappeler qqch --> prétérit – we saw, we discussed, he said, they announced … | |
Linking words | |
pour commencer
organiser son développement
annoncer une transition (oral)
introduire un exemple
exprimer l’opposition
ajouter une idée
exprimer la condition
| exprimer une nuance, un point de vie, reformuler
comparer
more / less (adjectif long) than exprimer la cause
that’s the reason why – c’est la raison pour exprimer un résultat
exprimer le but
conclure
to sum up – pour resumer |
Themes and Focus Points | |
In Première / 11th Grade / Lower Sixth : THEME 1 - Knowledge, creation & Innovation – Producing & sharing knowledge – Science and technology: promises and challenges THEME 2 - Representation – Taking a stand – Breaking the news & Being informed – Representing ourselves and the world around us | |
In Terminale / 12th Grade / Upper Sixth : THEME 1 – Living Together / Building of Society – Unity & Diversity – Public & Private Space – Equality and Discrimination THEME 2 – Changing Environment – Frontier and Space – Environmental protection and the Green Awakening – Rethinking urban spaces THEME 3 – Global Relations – Power & Influence – Cooperation & Rivalry – Common heritage and diversity |
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