Situation d'Intégration Me

endance qui les caractérise.

Les personnes concernées par la déficience intellectuelle font l’objet de mesures

Particulières et bénéficient d’orientation vers des structures d’éducation spécialisée, leur

Situation personnelle étant altérée par ce que suscite la déficience mentale, à savoir une

dépendance relationnelle, une atteinte de leur autonomie, une spécificité de leur trajectoire

scolaire puis professionnelle.

Parallèlement aux modalités de prise en charge, les systèmes de repérage du handicap ont

évolué, allant dans le sens de la recherche d’une solution la plus adaptée, et proposée le plus

tôt possible, pour mettre en place une démarche de relation d’aide. Ce dispositif tend à

soutenir les aspects les plus perfectibles de la situation de l’enfant et de sa famille.

Face à la complexité de la question du handicap, la définition même de ce dernier laisse

entrevoir une marge que les législateurs ont justement souhaitée afin de ne pas trop restreindre

le terme.

Un facteur primordial a marqué le champ du handicap, il s’agit des lois Jules Ferry (1882) qui

ont rendu l’école obligatoire. La volonté de normalisation de cette institution a révélé les

situations d’inadaptation que rencontraient certains enfants. Cette époque est alors celle de

l’émergence d’une détermination qui consiste à normaliser davantage.

Actuellement, le repérage des enfants en situation de handicap s’établit très tôt dans le cadre milieu scolaire L’enfant qui est reconnu en difficulté notamment par un déficit dans les apprentissages, se voit orienté, dans la plupart des cas, vers des structures du champ de l’éducation spécialisée, pouvant répondre le mieux possible à sa problématique.

LA STRUCTURE CHOISIE

L’Institut Médico Educatif (IME) accueille des jeunes enfants et des jeunes adultes déficients intellectuels. L’agrément est donné pour un accueil de jeunes âgés de 6 à 18 ans et plus par l’Amendement Creton déficients intellectuels avec ou sans troubles associés tels que des troubles de la personnalité, des troubles moteurs, sensoriels,des troubles de la communication, la trisomie, de diabète etc.. qui peuvent amener des difficultés d’adaptation.

L’établissement peut fonctionner sur le mode de l’externat, de semi-internat de l’internat ce qui fait que les personnes rentrent chez eux le weekend.

Il est préférable que l’institution est situé en zone citadine dans le fait que l’environnement

naturel offre un cadre où l’espace et la qualité de vie prennent un sens important, mais aussi toutes les possibilités pour l'intégration sociale, scolaire et professionnelle des jeunes concernés.

L’IME doit avoir une prise en charge éducative , thérapeutique , et pédagogique pour chaque jeune.

L’Institut Médico Proféssionnel ( IMPRO ) des jeunes 14 à 20 ans et plus grâce à l’amendement Creton)

L’IMPRO comprend une équipe éducative, thérapeutique , et pré-professionnels.

.

Les missions que doivent accomplir les professionnels sont basés sur :

-la socialisation

- l’intégration social

- l’autonomie.

La collaboration avec les familles des jeunes est très importante pour chaque singulier.

Une d’entre nous , effectue un stage dans ce milieu et nous a apporté un éclairage sur le déroulement journalier d’un Moniteur Educateur (ME)

Deroulement d’une journée type du Moniteur Educateur (ME) et son rôle.

7h00 – 8h30 : ACCUEIL

Les jeunes du groupe sont véhiculés par des convois que dispose l’IME.

De manière échelonné, les jeunes qui arrivent à partir de 7h00, ils préparent eux même leurs petit déjeuner (lait, pain, confiture, beurre, fruit). C’est un moment d’échanges, de partage entre les jeunes et quand je suis présente.

Le lieu de vie sur le studio fait parti d’un des outils indispensable pour Le Moniteur Educateur ( ME )

L’objectif principal est de permettre à un jeune qui a besoin de s’exprimer de pouvoir le faire en petit comité. Le matin permet de prendre la température du jeune en lui demandant ‘ Comment il va ? alors tu as bien dormi hier soir ? qu’est ce que tu as mangé chez toi hier soir?’ et si le jeune ne va pas bien , l’éducateur est présent pour qu’il se confie. Cela arrive qu’un jeune ai mal dormi alors c’est une action éducative de le mettre dans des conditions les plus agréable.

8h30 – 11h30 : LES ATELIERS EDUCATIF

Les ateliers éducatifs proposés sont des moyens mise en œuvre afin d’acquérir le besoin d’un ou plusieurs jeunes. Ils vont permettre de faire évoluer l’usager tout en ayant une activité qui ne semble pas difficile pour lui. Voici un atelier mis en œuvre au sein de l’institut avec les jeunes majeurs :

Action bénévoles et démarches partenariales

L’atelier est animé par un Moniteur Educateur

Il se base sur l’environnement des jeunes, les objectifs sont les suivant :

* Identifier les moyens dans son environnement de vie

* Repérer les services nécessaires dans sa vie quotidienne

* Poursuivre les démarches afin de récolter des fond ( médiathèque , ressources documentaires )

* Se porter volontaire dans les actions du bénévolat

* Se représenter en tant que citoyen dans des activités culturelles, loisirs, sportives

* S’intégrer dans son environnement.

* Avoir l’esprit d’équipe et savoir vivre en société

Lors d’une action brocante qui s’est déroulé sur Saint-André. Les jeunes ont récoltés des divers objets avec la collaboration de leurs parents, des professionnels de l’IME.

Le but concret vise à récolter des fonds pour les ALEFPIADES qui se fera en hors département. Les jeunes étaient très impliqués et il se sont senti intéresser, de plus qu’un jeune disait ‘ Mi sa refai la brocante avec maman car i aide les gens et on gagne de l’argent ‘. C’était une expérience enrichissante pour eux car il fallait qu’il se lève tôt pour pouvoir installer le stand des affaires à vendre.

Les autres ateliers proposées sont en relation avec le Projet Individualisé d’Accompagnement des jeunes comme :

* L’Esthétique porte sur le bien être et l’image de soi

* L’Informatique

* Le sport pour les jeunes de permettre aux jeunes ayant une surcharge pondérale d’avoir une activité physique

* La Vie Sexuelle et Affective afin de les sensibiliser sur les relations amoureuse , les changements de leurs corps, l’acte sexuel…

Concernant les ateliers, il est très important de travailler en partenariat avec la mairie , les Centres Communale d’Action Social ( CCAS) , les associations de prévention, sportifs , culturel afin de réaliser le projet éducatif mené.

11h30 – 13h00 : LE REPAS

Le repas est pris sur un studio aménagé d’une salle à manger , d’un lévier et des couverts , des serviettes , un frigidaire , des toilettes.

Le temps du repas nous interpelle car c’est un outil éducatif, durant lequel il y’a tous le groupe et cela permet