Métiers de l'enseignement

Faire des séances courtes.

Réamorcer les éléments déjà vus

Systématiser les choses.

On aborde une notion nouvelle, et on se limite à un champ réduit -> trace écrite

Modulation de la clase. : voir les différentes interactions. Combien de temps il passe à faire rappeler la notion : c’est lui qui rappelle ou l’élève.

L’investissement de la maîtresse et le niveau sonore

Par exemple pour calmer un élève on va voir un élève on lui met les mais sur les épaules pour le calmer au lieu de lui crier et créer un un conflit.

Pour rentrer dans l’orthographe des mots

• Faire assigner aux graphèmes une valeur sonore
• Mémoriser des formes orthographiques

Le jeu du memory :

Comprendre un texte court et simple // ou décrire un personnage en fonction d’un modèle.

Évaluer en langue vivante c’est aussi évaluer son enseignement et donc son efficacité.

Elle sert aussi à l’élève pour lui donner des repères.

Parfois passer par la manipulation pour les chiffres par exemple : comment remédier au difficultés des élèves. APC.  

Les mises en gardes; les gardes

Se fixer un objectif d’apprentissage précis

Fixer clairement le matériau linguistique

Eviter  les interférences entre compétences

Evaluer uniquement ce qui a été travaillé

Donner des critères de réussites

Les exigences en expression écrite

L’évaluation des compétences compréhension de l’oral et de l’écrit.

En compréhension orale ou écrite chaque élève à un modèle er doit écrire un nom.

Les outils d’aide à l’évaluation.

http://elv34.ac-motpellier.fr Ou page 2 du cours.

• proposer un protocole d’évaluation pour l’oral (évaluer individuellement dans un groupe classe)
• proposer des exercices d’évaluation pour rendre l’item lisible par l’enseignement.

1. rubrique évaluation, ensuite il y a plusieurs chapitre. Et on arrive sur fiche qu reprend chacun des items. Mettre les élèves en paiwork ou bien mettre les ¾ de la classe travaille et pendant ce temps il évalue un groupe à part. le rituel qui permet de rebrasser les éléments appris récemment. Par exemple, le jeu du téléphone avec une carte de visite avec son nom et son adresse dans son cahier. Le maitre qui a tout les numéros de téléphones, on épelle tous les chiffres et là s’engage une conversation brève qui progresse au fur et à mesure des années et des séquences. Et le jeu de Pinocchio : un élève quitte la classe et attends dehors (il correspond à Gépéto) et il doit trouver 5 Pinocchio dans la classe ; il va avoir 5 essais pour les trouver, il doit poser 2 questions et s’il tombe sur Pinocchio ce dernier doit mentir.

Parler en continu : un élève va au tableau  et choisi une affiche qu’il doit décrire donc il doit parler en continu et les autres élèves sont en compréhension.

The challenge : outil de circonférence au service de l’évaluation.

Moodle aller voir les supports.

Chaque étudiant remettra au rapport de stage  centré sur son son expérience de terrain qu’il analysera à la lumière des enseignements généraux du cours.

Devra petre remis aux secrétaires de lanfue bureau G201.

Laxisme = relâchement.

Intégration des élèves en retard.

La transversalité des des discipline permet de donner de l’authenticité.

Littérature et et technologie de l’information et de la communication