Montez Que La Productivité Du Travail Mesure l'Efficacité Des Actifs Occupés Mais Que La Tertiarisation De l'Économie Rend Parfois Difficile Sa Mesure

tre le génotype et le phénotype. recopiez le document 3 et complétez-le en y portant, sous |

|forme figurée, les informations manquantes. |

Deuxième question (10 points)

Mobiliser des connaissances

|En vous appuyant sur les informations recueillies dans les documents 1, 2 et 3, présentez, sous la forme de schémas |

|fonctionnels, les divers aspects de la complexité des relations entre le génotype et le phénotype. |

2007 PONDICHERY

La couleur des yeux de la drosophile

La drosophile est une petite mouche. on s'intéresse chez cet insecte au phénotype (caractère) "couleur des yeux".

Document 1 : Couleur des yeux chez deux souches de drosophile

|Souche |Souche Brown |Souche Brown Cinnabar |

|Couleur yeux |yeux bruns |yeux blancs |

|Pigment brun |présent |absent |

Document 2 : Mode de synthèse des pigments

La synthèse du pigment brun s'effectue à partir d'un précurseur, le tryptophane. Les réactions de transformation du tryptophane sont facilitées par des enzymes. Les enzymes sont des protéines sont la synthèse dépend de gènes.

[pic]

Document 3 : Activité des enzymes impliquées dans la synthèse des pigments

Les deux enzymes impliquées dans les réactions de synthèse du pigment brun des yeux chez la drosophile, dépendent de deux gènes A et B ; chacun de ces gènes existe sous deux formes alléliques différentes. Les allèles permettant la synthèse de l'enzyme fonctionnelle sont dominants (seront appelés A, B) ceux permettant la synthèse de l'enzyme non fonctionnelle sont récessifs (seront appelés a, b).

|Enzyme |Etat |Allèle impliqué |

|enzyme A |Fonctionnelle |A |

| |Non fonctionnelle |a |

|enzyme B |Fonctionnelle |B |

| |Non fonctionnelle |b |

Source : livre scolaire Belin

Première question (12 points)

Exploiter des documents

|Montrez que le phénotype couleur des yeux bruns résulte de l'activité de plusieurs gènes et précisez par un schéma fonctionnel |

|les conditions d'apparition des yeux bruns, puis donnez deux des génotypes possibles d'une mouche porteuse de ces yeux. |

Deuxième question (8 points)

Mobiliser des connaissances

|Présentez par un schéma fonctionnel comment se réalise la synthèse d'une protéine. |

2005 bien mais trop proche du cours

|DU GENOTYPE AU PHENOTYPE, APPLICATIONS BIOTECHNOLOGIQUES |

La pigmentation de la peau

|Document 1 |

|La pigmentation de la peau résulte d'un seul pigment, la mélanine, présente dans les cellules de l'épiderme (les kératinocytes ). |

|La mélanine est produite par d'autres cellules, les mélanocytes puis exportée vers les kératinocytes . Tous les individus ont un nombre|

|identique de mélanocytes. Il n'y a pas de « blanc », de « jaune » ou de « noir », mais une couleur unique, brune qui va du plus foncé |

|quand la production de mélanine est élevée au plus clair quand elle est faible. La mélanine est synthétisée dans des structures |

|cellulaires (les mélanosomes) à partir d'un acide aminé, la tyrosine, transformé par l'action d'une protéine, la tyrosinase. Lorsque |

|l'acidité des mélanosomes est élevée, l'activité de la tyrosinase est réduite. |

|Document 2 |

|Plusieurs gènes sont impliqués dans la modulation de la couleur de la peau. Parmi ceux-ci, on trouve le gène OCA2 dont on connaît |

|plusieurs allèles. Il est responsable de la synthèse d'une protéine appelée « P ». C'est une protéine dont la quantité est sensiblement|

|identique chez tous les humains quelle que soit la couleur de leur peau. Cette protéine a pour fonction d'abaisser l'acidité des |

|mélanosomes. |

|Certains allèles du gène OCA2 codent une protéine P dont l'activité est faible, voire inexistante. |

|D'après Pour la Science n°313 NOV. 2003 |

Première question (10 points)

Saisir des données et les mettre en relation

|A partir de l'étude des deux documents ci-dessus, proposez une explication possible au phénotype « peau claire ». |

|Votre réponse fera intervenir : les kératinocytes, les mélanosomes, la mélanine, la protéine P, la tyrosinase, le gène OCA2. |

Deuxième question (10 points)

Mobiliser des connaissances et les restituer

|Expliquez comment les gènes interviennent dans l'établissement du phénotype. |

2007 bien mais trop proche cours

|DU GENOTYPE AU PHENOTYPE, APPLICATIONS BIOTECHNOLOGIQUES |

Le risque familial de cancer du sein.

Document 1 : Gènes impliqués dans le cancer du sein

Deux gènes importants sont actuellement identifiés : on les a appelés les gènes BRCA1 et BRCA2, abréviations de «BReast CAncer» qui signifie «cancer du sein» en anglais. Ces deux gènes ont été respectivement identifiés en 1994 et 1995 et localisés sur les chromosomes 17 et 13. Ils interviennent également dans l'apparition des cancers de l'ovaire. Les allèles mutés des gènes BRCA1 et BRCA2 sont dominants.

Les hommes porteurs d'un allèle muté du gène BRCA1 ou du gène BRCA2 développent rarement un cancer du sein, mais ils peuvent transmettre cet allèle à leurs enfants.

Document 2 : Risque de développer un cancer du sein

[pic]

Première question (6 points) Saisir des données.

|A partir des documents fournis, déterminez les facteurs qui augmentent le risque de développer un cancer du sein. |

Deuxième question (6 points) Raisonner.

|En ne considérant que le gène BRCA1, présentez