Synthese de TPE

ches ayant trait aux satellites pour définir une problématique et un plan. La problématique a finalement été posée ainsi « Comment gérer un satellite depuis sa mise en orbite jusqu'à son fonctionnement final? ». Les 2 premiers plans étant insuffisamment structurés nous avons dû en envisager un troisième. Cette évolution nécessaire a été validée par nos professeurs référents. Nous nous sommes ensuite interrogés sur le support de communication : un site web ? une vidéo ? un simple dossier ? La création d'un site internet étant fortement chronophage nous avons opté pour un investissement dans le fond (le contenu de notre dossier) plutôt que dans la forme (le site internet comme moyen de communication). Notre choix s'est donc porté sur le dossier.

III°) La Démarche

Nous avions donc une problématique, un plan détaillé et un support. Nous avons donc dû, ensemble, définir notre mode de fonctionnement et notre planning. Nous avons estimé le temps nécessaire pour chaque sous partie et défini la charge de travail de chacun. Une part importante des travaux a pu être menée séparément en veillant à communiquer régulièrement entre nous. Chaque sous partie devait être un fichier au format .doc et nous devions finir le contenu pour le 20 décembre. Nous étions censés partir sur environ 18h chacun. Nous avons fait attention à diversifier et à recouper nos sources et données. La réalisation du dossier a nécessité de nombreux outils informatiques : traitement de texte, logiciels de retouche photographique, éditeurs de formules mathématiques...

IV°) Bilan personnel

J'ai rédigé l'introduction ainsi que les parties suivantes

De plus, j'ai compilé les nombreux fichiers et assuré la mise en page du dossier. En plus des deux heures par semaine que nous avions au lycée, j'ai beaucoup travaillé chez moi, à la bibliothèque ou au centre de documentation et d'information (CDI). A partir du 20 novembre, jour où l'on a finalisé notre plan, jusqu'au rendu du TPE, j'ai fourni un travail de plus de 40 heures.

J'ai découvert un bon nombre de choses intéressantes durant « l'aventure TPE »! Nous avons dû résoudre nos problèmes par nous mêmes, passant parfois plusieurs heures sur des calculs ou des démonstrations. Un raisonnement semble faux, nous échappe... alors il faut « creuser à nouveau » !

Ce thème d'étude m'a beaucoup appris sur l'aérospatiale et l'espace. La compréhension de toutes ces choses qui font notre quotidien est une sorte de découverte du monde et de magie. Je vois dorénavant ces choses d'un autre œil, d'un regard plus technique, plus scientifique.

Ce TPE m'a ouvert l'esprit aux Sciences et à la Physique. J'ai aussi beaucoup apprécié « le mélange des disciplines » : lois de Kepler et de Newton, informatique, électronique, mécanique mais aussi données économiques. J'ai de plus eu la confirmation tout au long de ce TPE que la technologie est au départ bienfaisante mais qu'elle peut être détournée à des fins de destruction.

J'ai développé une nouvelle façon d'aborder et de considérer les choses. J'ai appris de nouvelles façons de travailler, seul et en groupe par le partage et la communication.

Synthèse Personnelle

Lycée: Albert Einstein

Année: 2011-2012

Élève : BENABBES Michael

Groupe:

Thème : Géologie

Sujet: Le volcanisme

Disciplines concernées : Science et Vie de la Terre, Physique-chimie et Mathématique

Problématique:

Cette année, en première S SVT, j’ai fait la découverte des Travaux Personnels Encadrés, une activité qui m'était totalement inconnue. La première étape a été de former les groupes. Je voulais constituer un binôme avec quelqu'un de dynamique, studieux et curieux. Laura et Estelle ont répondues à mes attentes, Florian c’est par la suite joint à nous.

I°) Pourquoi avoir choisi ce sujet ?

La première séance de Travaux Personnels Encadrés (TPE) fut un moment de découverte, les professeurs nous ont expliqué ce en quoi consistaient les TPE : leur but, les modalités de fonctionnement, le carnet de bord, l’évaluation au bac et beaucoup d’autres choses très intéressantes. Quand les groupes ont été constitués, une liste de thèmes nous a été proposée. Nous voulions travailler sur le cerveau et les capacités cérébrale car Estelle ainsi que moi-même pratiquons respectivement piano et violon et nous souhaitions en savoir plus sur les effets engendrée par cette pratique au niveau cérébrale. Laura et Florian était également intéresser pas ce sujet. Mais que choisir ? Pour cela nous avons mené nos premières recherches sur des sujets susceptibles de nous intéresser puis nous avons effectué une sélection. Nous avons travaillés 5 semaines sur un sujet très intéressant : les capacités intellectuelles. Puis étant dans l’impossibilité de le continuer, manque de matériel, visite de centre de recherche à Montpellier infructueuses et plusieurs demande de rencontre avec des chercheur en neurosciences refusées, nous avons changé de sujet 6 semaines après pour la phytoextraction durant 3 semaines où le temps de pousse de ces fleurs aux propriétés extraordinaires ne permettaient pas une présentation nous a forcés à trouver notre sujet final Le volcanisme. Ce sujet beaucoup moins intéressant que les deux autres mais cette fois-ci réalisable convenait à ce que l’on rechercher actuellement c’est-à-dire à la « mode » dans le contexte des problèmes écologiques que nous rencontrons. Nous avons donc opté pour se sujet, sujet non initialement proposé à nos professeurs. Nos deux professeurs de science et SVT ont alors validé notre sujet.

II°) Début : recherche de la problématique...

Durant les premières véritables séances de travaille sur ce sujet (soit 2 mois avant la date butoir), nous nous sommes lancés dans des recherches concernant notre sujet. Les débuts ont été plutôt hasardeux et le fruit de nos recherches aléatoires. Nous avons mené des recherches ayant trait au fonctionnement des volcans pour définir une problématique et un plan. La problématique a finalement été posée ainsi «Quelle sont les conséquences et les risque d’une éruption volcanique pour l’homme et son environnement ? ». Les 2 premiers plans étant insuffisamment structurés nous avons dû en envisager un troisième. Cette évolution nécessaire a été validée par nos professeurs référents. Nous nous sommes ensuite interrogés sur le support de communication : un site web ? Une vidéo ? Un simple dossier ? La création d'un site internet étant fortement chronophage nous avons opté pour un investissement dans le fond (le contenu de notre dossier) plutôt que dans la forme (le site internet comme moyen de communication). Notre choix s'est alors portait sur un magazine de notre propre création s’adressent au étudiant et aux accros à la culture scientifique dans un but moins scolaire et plus réaliste.

III°) La Démarche

Nous avions donc une problématique, un plan détaillé et un support. Nous avons donc dû, ensemble, définir notre mode de fonctionnement et notre planning. Nous avons estimé le temps nécessaire pour chaque sous partie et défini la charge de travail de chacun. Nous ne voulions pas que chacun de nous