Projet Sur l'Air Cycle 1

la classe (mémoire) : partir du lexique familier de l’enfant pour aller vers l’idée de déplacement d’air (« langage scientifique » qui accompagne la conceptualisation) pour mesurer les évolutions tout au long de la séquence. Prévoir une deuxième séance décalée pour légender les photos prises lors des observations. (Langage d’évocation) Activité 2 : Que fait le vent sur des objets variés ? (plusieurs séances possibles) Objectif : Amener les élèves à catégoriser les différents effets produits par le vent (sensibles et sensoriels). Matériel : plumes, feuilles de papier, mobiles, tissus, moulinets, sacs plastiques, balles de pingpong … aménagé cette fois-ci dans la classe Prévoir les effets possibles du vent sur chacun des objets, noter les propositions faites en schématisant pour rendre les hypothèses lisibles Tester, observer le comportement des différents objets dans le vent (On peut proposer un objet par groupe, faire verbaliser les effets observés du vent puis changer d’objet) Prendre des photos des différents objets → Formulation des observations, trace écrite collective Catégoriser les objets selon les mouvements observés : Les objets qui volent ou s’envolent (feuilles, tissus, plumes) ; ceux qui tournent : moulinet ; ceux qui se gonflent : sac, manche à air ; ceux qui avancent en roulant, en flottant : balles de ping-pong, char à voile, voilier Activité 3 : Comment faire du vent dans la classe ? (plusieurs séances possibles) Objectif : Utiliser différents techniques permettant de souffler Matériel à prévoir en fonction des réactions des élèves : Reprise des mêmes objets qu’à la séance précédente + pompe, seringue, paille, sèche-cheveux, ventilateur … Comment faire du vent dans la classe ? Comment reproduire les effets du vent sur les objets? On note les propositions, teste les solutions proposées (expérimenter) Aider à formuler les observations, les actions exercées sur les différents objets

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HENRY Cindy

Master MEEF UE 43 Sciences et Technologie

Activité 4 : Petits défis (plusieurs séances possibles) Objectif : Réinvestir les techniques utilisées pour faire du vent Comment faire avancer des objets d’un bord à l’autre de la table (cotillon), sans les toucher ? Comment faire tourner des moulinets très vite puis lentement ? Comment transporter des objets légers (feuilles de papier) d’un récipient à l’autre, sans les toucher avec les mains ? Plusieurs tentatives sont possibles avec différents objets. EVALUATION Comment apprécier ce que les enfants ont perçu quant à la matérialité de l’air ? Vont-ils se réapproprier des phénomènes observés tout au long de la séquence dans des contextes différents (transfert) ? PROLONGEMENTS · Fabrication d’objets : moulinets (Lecture d’une fiche technique), d’un éventail · Utilisation du tuyau harmonique (éducation musicale) · Arts visuels Bibliographie : • BO 2008 • Document d'accompagnement des programmes 2002 « Découvrir le monde à l’école maternelle » • TEMPES, Cahier d’exercice de l’air, 2 à 4 ans • R.Tavernier PS,MS,GS Edition Bordas "Pour découvrir le monde à l'école maternelle" Guide de l'enseignant+ manuel de l'élève

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