Communication verbale et non verbale formation

s des émotions pour les personnes handicapées privées de parole Le regard Les odeurs Le toucher La proxémie Le groupe et le besoin de s’isoler L’attitude générale Les postures Les comportements d’offrande : o La fonction nourricière en institution, le rôle des cadeaux L’appropriation de l’espace Le « look » : L’activité coiffure, maquillage, manucure, esthétique en institution LA COMMUNICATION PARA VERBALE Force, Intonation, Rythme, Hauteur de la voix, Vitesse d’élocution. LE VERBAL Les difficultés spécifiques pour les déficients intellectuels à comprendre : o Le vocabulaire abstrait, les phrases longues, les tournures au passé, les phrases négatives Difficultés spécifiques aux personnes autistes Difficultés en rapport avec divers problèmes de mémoire Les problèmes dus à l’empan de mémoire Tenir compte de l’effet de récence et de l’effet de primauté

Module 2 : Stage Intra Sur Site (8 personnes maxi) Nous consulter

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COMMUNICATION VERBALE ET NON VERBALE (

METHODE PEDAGOGIQUE Alternance d’apports théoriques et pratiques PRE-REQUIS Connaissance de l’Education Spécialisée DUREE DU STAGE Module 1 2 jours Module 2 2 à 4 jours LIEU Centre de Ressources Informatiques 199 route de Clisson – CS 13511 44235 St Sébastien s/L Cedex ou Sur SITE Frais de déplacement et d’hébergement en sus PROCHAINES SESSIONS AU CRI Module 1 : Les 24-25/03/2011 Les 6-7/06/2011

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PROGRAMME DU STAGE

MODULE 1 (SUITE) : LES PROGRESSIONS PEDAGOGIQUES ET LES METHODES ADAPTEES L’éducation cognitive et les méthodes adaptées : comprendre et/ou apprendre ? La Méthode Opératoire Pédagogique de LOGICOM Aperçu des autres méthodes LA COMMUNICATION ASSISTEE OU AUGMENTATIVE Quand est-elle nécessaire ? Les moyens simples : o Tableaux de mots o Tableaux de phrases o Tableaux de lettres en alphabétique o Les pictogrammes et les photos Les outils de communication Les codes de communication pictographiques et idéographiques Les outils informatiques et les synthèses portatives

MODULE 2 : APPLICATIONS ET APPROFONDISSEMENTS (stage INTRA-établissement : le contenu sera à personnaliser en fonction des attentes de l’équipe éducative) APPLICATION DES CONNAISSANCES ET OUTILS EXPERIMENTES AU COURS DU MODULE PRECEDENT. APPLICATION AU FONCTIONNEMENT DE L’EQUIPE POUR OPTIMISER SA MISSION EDUCATIVE AUPRES DES JEUNES HANDICAPES : Développer des stratégies de communication permettant de faciliter la circulation de l’information dans les relations transversale et verticales Repérer, sélectionner « l’information utile » permettant d’accomplir la mission de l’établissement Distinguer le cadre du constat et le cadre de l’objectif Identifier les croyances utiles à la réalisation de la mission et celles qui favorisent le changement, l’apprentissage et la communication APPLICATION AU MAINTIEN ET/OU RENFORCEMENT DE LA COMMUNICATION AVEC LES FAMILLES : Diminuer « les effets de rupture » de l’action éducative amorcée en centre Favoriser leur implication et une constante coopération avec l’équipe tout au long du séjour du résident dans l’établissement L’approche pédagogique privilégiée sera une formation-action centrée sur les solutions. Au regard du projet éducatif, sera faîte une relecture des expériences de communication vécues en centre et amenées par les participants. Les outils faciliteront cette relecture et amèneront une palette de choix d’actions au sein de l’équipe et avec les familles.