Mot à mot Gargantua chapitre 21

LA 1 : Chapitre 21  (p.209, l.8 – p.213, l.9)

→ Éducation

« Comment Gargantua fut formé par Ponocrates de façon si rigoureuse qu’il ne perdait aucune heure de la journée »

- « rigueur » → ordonné + stricte ≠ ancienne vie Gargantua (aucun emploi du temps, pas de contraintes)

réveil / coucher : tôt / tard

- heures d’étude →observer / comprendre / apprendre → apprendre quand il a compris, démarche de - réflexion, parfois de manière ludique (religion, littérature, arts, sciences…)

- activités physiques (« men sana in corpore sano ») → humaniste, révolutionnaire pour l’époque

- alimentation saine à des heures fixes, meilleure hygiène → bonne santé

- faire preuve d’esprit critique

Mot à mot :

« Ensuite » → après avoir vidé ses anciennes habitudes

« imposa » → contraintes « rythme » : cadre, organisé, emploi du temps mais aussi vitesse soutenue

« ne perdait pas un moment de la journée » : gigantesque en proportions avec le fait qu’il soit géant

→ permet à Rabelais de décrire l’éducation idéale selon lui

« Lettres et savoir utile (honnête) » : complet, en faire un homme ≠ ancien = que littérature

« se réveillait … 4h du matin » : très tôt + se couche tard → dort peu

« l’astique » : nettoyer bien (hygiène) ≠ normalement aucune hygiène au XVIIe siècle

« on lui lisait une page de la divine écriture » : ne perd pas une minute, théologie. « haute et intelligible voix » → pour qu’il comprenne « diction claire »

« mission » : très important « Anagnestes » : onomastique → lecteur

→ beaucoup d’attention sur la manière dont on fait cours

« vénérer, prier, adorer … » : énumération→ « en fonction » il a analysé le thème, l’a compris et réfléchit à ses actions → le passage est sélectionné et on lui explique, capable d’en tirer un enseignement, une leçon.

« puis il se retirait aux lieux d’aisance… » → très bien construit, voc soutenu met en avant importance de l’hygiène, fonctionnement corps humain

« Là » → pas 1 minute de perdue « son précepteur répétait » pour qu’il comprenne « en lui expliquant » Ponocrates veut que le cerveau de Gargantua soit autonome et qu’il puisse réutiliser ses connaissances

« en revenant » « ils considéraient l’état du ciel » il l’a observé la veille et vérifie aujourd’hui son analyse de la veille « comme il l’avait noté le soir précédent » → lien recherches de l’époque, place de la Terre, des astres (Copernic, héliocentrisme)

On lui demande en + d’observer.

« il était habillé, peigné, coiffé… » → énumération, attention à son apparence // Eudémon

« Pendant ce temps » → pas de perte de temps

« on lui répétait les leçons de la veille » vérifier compréhension

« lui même les récitait par cœur » : connaît sa leçon mais analyse personnelle : « en tirait quelques conclusions pratiques sur la condition humaine » → idéal humain, humanisme

« parfois 2/3h » : échange professeur/élève, peut poser questions

« quand il avait fini de s’habiller » → prend du temps

« pendant 3 bonnes heures » « lecture » : place importante de la lecture, demande du temps, apporter connaissances

« ils sortaient » → imparfait duratif de description, itératif : se répète

« en conversant » : participe présent, + « en » : gérondif, durée, ne perdent pas une seconde « toujours au sujet de la leçon »

« se récréer au jeu de paume » : s’amuser, rapport