Séquence didactique: Le théâtre

Données personnelles :

Étudiant(s) (Nom, Prénom)

Daniela Mutes

Établissement fréquenté

Heb - Defré

Année et section

Troisième  NS-FFLE

Contexte de l’enseignement

Enseignement général

Établissement

Institut Redouté Peiffer

Chef d’établissement

Mme Fabienne Gillet

Maître de stage

Mme Cécile Content

Année et section

3ème générale

Discipline enseignée

français

Nombre d’élèves

21

Données liées à la séquence :

Titre de la séquence

"La parole n`est qu`un bruit.."( (Paul Claudel, Tête d'or)

Durée de la leçon

8x50 minutes

Objectifs généraux

1°Mise en situation :

  Objectifs :

• Identifier les caractéristiques du texte dramatique  
• Exploiter le vocabulaire du théâtre

2°Tâche initiale : observation

Objectif :

• Déterminer le genre de texte face auxquels ils se trouvent et voir ce qu’ils en ont compris.

3°Exercices d’encadrement:

Objectif :

• Permettre aux élèves de mobiliser tout ce qui leur permettrait de comprendre un texte dramatique

4°Tâche finale :

Objectif : les élèves seront capables de transformer un texte narratif en texte dramatique

Compétences visées 

Lire :

Orienter sa lecture en fonction de la situation de communication :

• Repérer les informations relatives à un texte
• Choisir un document en fonction d’un projet
• Saisir l’intention de l’auteur
• Adopter sa stratégie de lecture en fonction du projet

Élaborer des significations :

• Gérer  la  compréhension  du  document  pour dégager les informations explicites
• Percevoir  le  sens  global  afin  de  pouvoir reformuler et utiliser informations

Traiter les unités lexicales

• Comprendre en émettant des hypothèses sur le sens d’un mot, découvrant la signification d’un mot à partir du contexte

Écrire :

Orienter son écrit en fonction de la situation de communication :

• En tenant compte de l’intention poursuivie
• En tenant compte du genre de texte imposé, du projet
• En tenant compte du destinataire

Élaborer des contenus :

• Rechercher des idées (histoires, informations…)

Assurer l’organisation et la cohérence du texte :

• Planifier l’organisation générale par le choix d’un modèle d’organisation adéquat au texte à produire

Utiliser les unités grammaticales et lexicales :

• Utiliser de manière appropriée les signes de ponctuation
• Utiliser un vocabulaire précis et adapté à la situation de communication

Assurer la présentation :

•  Écriture soignée et lisible
• Écriture à l’aide d’outils

Objectifs spécifiques ;

• Identifier les caractéristiques du texte dramatique
• Exploiter le vocabulaire du théâtre
• Analyser un extrait de pièce de théâtre,
• Donner une interprétation personnelle en s'appuyant sur des éléments du texte
• Porter un jugement personnel sur les enjeux d'une œuvre étudiée et le manifester dans un travail d'écriture et d'oral
• Développer l’esprit critique et la capacité à produire des commentaires
• Exercer l’ esprit de synthèse
• Rédiger un petit texte dramatique à partir d´un texte narratif

Matériel professeur :

Matériel élèves :

Les feuilles du cours

Les feuilles du cours

Bibliographie :

http://users.skynet.be/fralica/cours4/inf4lir.htm#relsem

http://spiralconnect.univ-lyon1.fr/webapp/course/course.html? https://education.alberta.ca/francais/teachers/progres/core/francais

https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/gscw031?owa_no_site=47

http://www.educasources.education.fr/fiche-detaillee-145060.html

http://enseignement.be/index.php?page=24689&navi=856

http://www.enseignons.be/secondaire/preparations/initiation-au-theatre

http://www.enseignons.be/secondaire/preparations/le-theatre

http://edithdefaverges.blogspot.be/

http://www.visniec.com/accueil.html