TICE et autonomie d'apprentissage

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    جامعة باجي مختار – عنابة  BADJI MOKHTAR – ANNABA UNIVERSITY                            

UNIVERSITE BADJI MOKHTAR – ANNABA

Faculté des Lettres, des Sciences Humaines et Sociales           كلية الآداب و العلوم الاجتماعية و الإنسانية

             Département de Français        قسم اللغة الفرنسية   

  MEMOIRE

    Présenté en vue de l’obtention du diplôme de Master

L’apport des Technologies de l’Information et de la Communication au développement de l’autonomie de l’apprenant : Application aux étudiants de première année de Master de français-Didactique et Langues appliquées- (Université de Annaba)        

par : Ali BENAIDA

Domaine : Lettres et Langues Etrangères.

Filière : Français

Option : Sciences du Langage et Didactique des Langues

Directrice de recherche : Achraf Samia BENOTMANE

Jury :  

Président : Bilel OUHAIBIA, Maitre de conférence B, Université Badji Mokhtar Annaba

Rapporteur : Achraf Samia BENOTMANE, Maitre assistante A, Université Badji Mokhtar Annaba

Membre : Mouna LAHALH, Maitre assistante A, Université Badji Mokhtar Annaba

Juin 2017

DEDICACE

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REMERCIEMENTS

Je tiens à remercier ma directrice de recherche : Mme BENOTMANE Achraf Samia pour sa disponibilité, son écoute, ses encouragements et ses précieux conseils.

Je tiens aussi à remercier Mme LAHLAH Mouna et Mr Bilel OUHAIBIA de m’avoir fait l’honneur de composer mon jury et d’avoir consacré du temps à mon travail.

Ma reconnaissance va également tous ceux qui m’ont accompagné et m’ont soutenu tout au long de la réalisation de ce travail de recherche.

Je tiens tout particulièrement à remercier les responsables de la Faculté des sciences économiques et gestion qui ont mis à ma disposition les moyens matériels pour administrer l’expérimentation liée à mon travail de recherche.

Évidemment, ce travail n’aura jamais pu voir le jour sans le soutien et les encouragements continus de ma famille.

Mes remerciements les plus sincères à mon épouse, pour les sacrifices consentis durant ce long parcours.

Sommaire

Résumé…………………………………………………………………………...04

 Avant-propos…………………………………………………………………….05

INTRODUCTION GÉNERALE…………………………………………………07

PREMIÈRE PARTIE : REVUE DE LA LITTERATURE

Introduction………………………………………………………………………11

Chapitre I : Concepts et théories………………………………………….…….14

Chapitre II : L’autonomie d’apprentissage……………………………………..33

Chapitre III : Les Technologies de l’Information et de la Communication et l’enseignement/apprentissage des langues………………………………………45

Conclusion……………………………………………………………………….65

DEUXIEME PARTIE : ASPECTS PRATIQUES 

Introduction………………………………………………………………………66

Chapitre IV. Méthodologie d’approche...............................................................67

Chapitre V. Résultats de l’investigation…..........................................................75

Chapitre VI. Analyse des résultats …………………………….........................85

Conclusion……………………………………………………………………...117

CONCLUSION GÉNÉRALE………………………………………………...118

Références bibliographiques.............................................................................120

Liste des figures...................................................................................................129

Liste des tableaux…………………………………………………………….....129

Liste des annexes………………………………………………………………..129

Table des matières

ANNEXES

Résumé : Notre intention est de vérifier l’existence de relations complexes entre les technologies de l’information et de la communication et l’autonomie des apprenants.  Nous nous questionnons sur la possibilité d’adoption des TICE par la didactique des langues. Notre préoccupation est de connaître l’utilité des TICE dans le développement de l’autonomie des étudiants de première année de master de français (spécialité : Didactique et Langues appliquées).

Notre enquête est de tendance quantitative constituée de données recueillies en puisant du questionnaire et des productions des apprenants. Cette phase s’est soldée par une analyse critique et l’identification des relations entre les réactions, comportements et faits constatés dans les différents éléments du corpus examiné.

Ce qui nous a permis d’affirmer que les TICE sont d’un apport fructueux à condition de procéder à une formation préalable des apprenants  à l’utilisation de l’outil multimédia et de faire apprendre aux apprenants les procédés d’autonomisation et d’auto-construction des savoirs.

En conclusion, nous proposons l’élaboration d’un dispositif de formation de l’outil multimédia adapté à l’enseignement/apprentissage du FLE soutenu par une mise à disposition des moyens matériels au profit des enseignants et des apprenants.

Mots clés : TICE, enseignement/apprentissage, autonomie, FLE, constructivisme, apprenant, didactique, langues, multimédia, formation.

الملخص: هدفنا هو التأكد من وجود علاقة سببية بين تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والاستقلالية الذاتية للمتعلمين. ونحن نتساءل حول إمكانية اعتماد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من طرف تعليمية اللغات. اهتمامنا هو معرفة الفائدة من تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تطوير والاستقلالية الذاتية لطلبة الماستر لغة فرنسية (التخصص: تعليمية ولغات تطبيقية).

طبيعة البحث يتميز بالاتجاه الكمي ويتكون من المعطيات الموجودة ضمن الاستبيان وكذا اشغال المتعلمين. ونتج عن هذه المرحلة في التحليل النقدي وتحديد العلاقات بين ردود الفعل والتصرفات والحقائق الموجودة في العناصر المختلفة من مجموعة فحصها.

هذا يسمح لنا أن نقول ان مساهمة التكنولوجيا مثمرة شريطة تكوين المتعلمين التدريب الأولي لاستخدام أداة الوسائط المتعددة وتعليم الطلاب عمليات التمكين والبناء الذاتي للمعرفة.

وفي الختام، فإننا نقترح تطوير نظام التدريب لأداة الوسائط المتعددة تتوافق مع تعليم الفرنسية كلغة اجنبية بدعم من توفير الموارد المادية لصالح المعلمين والمتعلمين.