TICE et autonomie d'apprentissage
Mémoire : TICE et autonomie d'apprentissage. Rechercher de 53 000+ Dissertation Gratuites et MémoiresPar hiver54 • 28 Juin 2017 • Mémoire • 32 831 Mots (132 Pages) • 1 674 Vues
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جامعة باجي مختار – عنابة BADJI MOKHTAR – ANNABA UNIVERSITY
UNIVERSITE BADJI MOKHTAR – ANNABA
Faculté des Lettres, des Sciences Humaines et Sociales كلية الآداب و العلوم الاجتماعية و الإنسانية
Département de Français قسم اللغة الفرنسية
MEMOIRE
Présenté en vue de l’obtention du diplôme de Master
L’apport des Technologies de l’Information et de la Communication au développement de l’autonomie de l’apprenant : Application aux étudiants de première année de Master de français-Didactique et Langues appliquées- (Université de Annaba)
par : Ali BENAIDA
Domaine : Lettres et Langues Etrangères.
Filière : Français
Option : Sciences du Langage et Didactique des Langues
Directrice de recherche : Achraf Samia BENOTMANE
Jury :
Président : Bilel OUHAIBIA, Maitre de conférence B, Université Badji Mokhtar Annaba
Rapporteur : Achraf Samia BENOTMANE, Maitre assistante A, Université Badji Mokhtar Annaba
Membre : Mouna LAHALH, Maitre assistante A, Université Badji Mokhtar Annaba
Juin 2017
DEDICACE
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REMERCIEMENTS
Je tiens à remercier ma directrice de recherche : Mme BENOTMANE Achraf Samia pour sa disponibilité, son écoute, ses encouragements et ses précieux conseils.
Je tiens aussi à remercier Mme LAHLAH Mouna et Mr Bilel OUHAIBIA de m’avoir fait l’honneur de composer mon jury et d’avoir consacré du temps à mon travail.
Ma reconnaissance va également tous ceux qui m’ont accompagné et m’ont soutenu tout au long de la réalisation de ce travail de recherche.
Je tiens tout particulièrement à remercier les responsables de la Faculté des sciences économiques et gestion qui ont mis à ma disposition les moyens matériels pour administrer l’expérimentation liée à mon travail de recherche.
Évidemment, ce travail n’aura jamais pu voir le jour sans le soutien et les encouragements continus de ma famille.
Mes remerciements les plus sincères à mon épouse, pour les sacrifices consentis durant ce long parcours.
Sommaire
Résumé…………………………………………………………………………...04
Avant-propos…………………………………………………………………….05
INTRODUCTION GÉNERALE…………………………………………………07
PREMIÈRE PARTIE : REVUE DE LA LITTERATURE
Introduction………………………………………………………………………11
Chapitre I : Concepts et théories………………………………………….…….14
Chapitre II : L’autonomie d’apprentissage……………………………………..33
Chapitre III : Les Technologies de l’Information et de la Communication et l’enseignement/apprentissage des langues………………………………………45
Conclusion……………………………………………………………………….65
DEUXIEME PARTIE : ASPECTS PRATIQUES
Introduction………………………………………………………………………66
Chapitre IV. Méthodologie d’approche...............................................................67
Chapitre V. Résultats de l’investigation…..........................................................75
Chapitre VI. Analyse des résultats …………………………….........................85
Conclusion……………………………………………………………………...117
CONCLUSION GÉNÉRALE………………………………………………...118
Références bibliographiques.............................................................................120
Liste des figures...................................................................................................129
Liste des tableaux…………………………………………………………….....129
Liste des annexes………………………………………………………………..129
Table des matières
ANNEXES
Résumé : Notre intention est de vérifier l’existence de relations complexes entre les technologies de l’information et de la communication et l’autonomie des apprenants. Nous nous questionnons sur la possibilité d’adoption des TICE par la didactique des langues. Notre préoccupation est de connaître l’utilité des TICE dans le développement de l’autonomie des étudiants de première année de master de français (spécialité : Didactique et Langues appliquées).
Notre enquête est de tendance quantitative constituée de données recueillies en puisant du questionnaire et des productions des apprenants. Cette phase s’est soldée par une analyse critique et l’identification des relations entre les réactions, comportements et faits constatés dans les différents éléments du corpus examiné.
Ce qui nous a permis d’affirmer que les TICE sont d’un apport fructueux à condition de procéder à une formation préalable des apprenants à l’utilisation de l’outil multimédia et de faire apprendre aux apprenants les procédés d’autonomisation et d’auto-construction des savoirs.
En conclusion, nous proposons l’élaboration d’un dispositif de formation de l’outil multimédia adapté à l’enseignement/apprentissage du FLE soutenu par une mise à disposition des moyens matériels au profit des enseignants et des apprenants.
Mots clés : TICE, enseignement/apprentissage, autonomie, FLE, constructivisme, apprenant, didactique, langues, multimédia, formation.
الملخص: هدفنا هو التأكد من وجود علاقة سببية بين تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والاستقلالية الذاتية للمتعلمين. ونحن نتساءل حول إمكانية اعتماد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من طرف تعليمية اللغات. اهتمامنا هو معرفة الفائدة من تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تطوير والاستقلالية الذاتية لطلبة الماستر لغة فرنسية (التخصص: تعليمية ولغات تطبيقية).
طبيعة البحث يتميز بالاتجاه الكمي ويتكون من المعطيات الموجودة ضمن الاستبيان وكذا اشغال المتعلمين. ونتج عن هذه المرحلة في التحليل النقدي وتحديد العلاقات بين ردود الفعل والتصرفات والحقائق الموجودة في العناصر المختلفة من مجموعة فحصها.
هذا يسمح لنا أن نقول ان مساهمة التكنولوجيا مثمرة شريطة تكوين المتعلمين التدريب الأولي لاستخدام أداة الوسائط المتعددة وتعليم الطلاب عمليات التمكين والبناء الذاتي للمعرفة.
وفي الختام، فإننا نقترح تطوير نظام التدريب لأداة الوسائط المتعددة تتوافق مع تعليم الفرنسية كلغة اجنبية بدعم من توفير الموارد المادية لصالح المعلمين والمتعلمين.
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