Note de réflexion

Introduction

Dans le cadre de ma formation de « Moniteur Éducateur », j'ai effectué un stage de 20 semaines dans un centre social. Je vous présenterai dans une première partie cette institution, ainsi que son équipe pluridisciplinaire. Parmi les diverses situations vécues au cours de ce stage, il y en a une que j'ai choisie de vous exposer, afin de partager dans un premier temps mon questionnement. J'ai choisi comme titre à mon thème De l'estime de soi à la socialisation.

Dans une deuxième partie, je vous ferai part du résultat de mes recherches sur un plan théorique, qui est en lien avec la situation concernée.

Enfin, dans une troisième et dernière partie, je proposerai des pistes d'accompagnement élaborées en tenant compte des informations en ma possession, de mes observations, mais aussi de ces différents apports théoriques.

I PRESENTATION DE LA SITUATION

1.1 Présentation de l'institution

J’ai effectué mon stage long de 20 semaines, dans un Centre Social qui a été créé en octobre 2016. Ma référente est l'agente d'accueil, car dans cette structure, il n'y a pas de moniteur éducateur et d'éducateur spécialisé. C’est une association à but non-lucratif loi 1901. Le Centre social est agréé par la CAF. Il accueille un public varié des enfants et des adolescents, de 6 ans à 17 ans, des étudiants, des demandeurs d’emploi, des salariés, des retraités, des parents, mais principalement des enfants et des adolescents en difficultés scolaires et familiales. Le centre social propose des tarifs en fonction des revenus des parents et selon le quotient familial de la CAF. L’équipe est composée de 9 salariés : d’un président et d’une directrice, d’une directrice adjointe qui est également la référente famille, d’un éducateur sportif, d’une animatrice, d’un agent d’accueil et d’information et d’une comptable et de nombreux bénévoles qui participent à l’aide aux devoirs, aux accueils des loisirs, des séjours et des sorties et soirées familles. L’équipe de la ludothèque est composée d’une responsable et d’un animateur ludothécaire. Le centre social est la fusion de la MJC avec la ludothèque.

Ses missions sont en liens avec les lois du 2 janvier 2002 qui place l’usager au cœur du dispositif et la loi 2005 pour l'égalité des droits et des chances. Ses missions principales, c'est d'être un équipement de quartier, un équipement à vocation familiale et pluri-générationnelle, un lieu d'écoute d'échange d'animation et de la vie sociale, un lieu d'interventions sociales concertées et novatrices. Il est un espace de convivialité qui essaie de créer du lien social à travers la solidarité. Une aide administrative est donc mise en place tous les jours pour informer les habitants sur leurs droits sociaux, les accompagner, les orienter, pour répondre à leurs besoins. Un espace multimédia est mis à disposition avec possibilité de se connecter  à internet qui sert principalement aux jeunes pour leurs devoirs.                                          

Lieu de proximité ouvert à tous, le Centre Social favorise donc la cohésion sociale en proposant des actions de développement culturel, sportif et éducatif qui permettent de lutter contre la précarité des habitants du quartier, de favoriser leur intégration, de créer des échanges entre les habitants et les travailleurs sociaux et leurs différents partenaires. À travers ces actions, il prend en compte la diversité des demandes des habitants, tout en les faisant participer.

Le centre social a quatre pôles d’activités.

Le pôle « animation collective famille » qui est orienté sur la dynamique de quartier, la parentalité, les loisirs en famille avec une attention portée à la scolarité avec le dispositif lié à l’exclusion scolaire et le CLAS (contrat local d’accompagnement à la scolarité) pour favoriser l’égalité des chances. Je détaille plus le dispositif d’exclusion inclusion qui est en lien avec ma situation. Ce dispositif d'exclusion inclusion qui a pour objectifs de donner du sens et un caractère éducatif à la sanction et d'accueillir le jeune pour lui permettre de se réintégrer pleinement au collège. Le jeune est accueilli dans un espace dédié à sa prise en charge où il                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 peut effectuer des travaux proposés par les professeurs et rattraper ses cours pour se réintégrer au sein du collège. C'est le collège qui prévient les parents de ce dispositif, les parents comme les enfants peuvent refuser. Le centre social met en place un processus d'accompagnement éducatif auprès des élèves, par une action conjointe entre l’équipe éducative du collège, les animateurs de la MJC et l’éducateur de l’association de prévention spécialisée missionnée par le département des Alpes-Maritimes.

 Le centre social se propose d’être le relais entre les familles et le collège. Le centre social peut organiser des rencontres avec la famille et l’enfant et l’éducateur de prévention pendant son temps de présence au centre social, mais au moins en début d’accueil puis en fin pour procéder à une évaluation.

 Équipe : la référente famille et les animateurs jeunesse, les bénévoles.

Le pôle « animation jeunesse » propose des activités de loisirs et des sorties découvertes durant les vacances et les week-ends. Équipe : L’éducateur sportif et une animatrice.

Le pôle « culture et animations » regroupe une quinzaine d’activités. La musique comme la guitare ou le piano et les langues et d’autres activités comme les échecs et le cirque. Équipe : les professeurs.

Le pôle « ludothèque » un secteur « ludothèque » est un espace pour les plus jeunes. Ses actions mises à disposition de jeux et de jouets pour enfants, service de prêts de jeux. Elle accueille des crèches, des assistantes maternelles, des centres de loisirs, les enfants du soutien scolaire CLAS, des groupes d’adultes en situation de handicap. Équipe : une responsable animatrice ludothécaire et un animateur ludothécaire.

Moi, j'étais dans le pôle « animation collective famille », le pôle « animation jeunesse » et le pôle « ludothèque »

Le rôle du moniteur éducateur est aidé à la construction de l'identité et au développement des capacités et d'animer la vie quotidienne de l'établissement. Dans un centre social, un moniteur éducateur pourrait, grâce aux projets qu'il met en place, aider les habitants du quartier, à préserver leur autonomie, à développer leurs capacités de socialisation, d'intégration et d'insertion, faire de l'aide aux démarches administratives. Il pourrait aider les jeunes en difficultés en prenant contact avec les enseignants ou les employeurs pour s'enquérir de leurs évolutions et avec la famille pour apprécier la façon de se comporter chez eux. Il pourrait aider les animateurs à mettre en place des projets d'activités et de séjours, des projets éducatifs et des sorties familles. Il pourrait amener un jeune à la mission locale ou une jeune fille à la pmi ou au point écoute santé. Il pourrait gérer les conflits entre les jeunes, faire de la médiation entre les jeunes ou bien avec leurs parents. Il pourrait organiser des commissions familles et jeunesses qui permettent aux jeunes et aux parents d'exprimer leurs souhaits et de proposer eux-mêmes des projets éducatifs, d’exprimer leurs besoins et difficultés. Il pourrait également organiser les ateliers sur la parentalité, l'accompagnement à la scolarité. Il pourrait également intervenir auprès des enfants ou adolescents ayant d'importantes difficultés scolaires en intervenant au CLAS.