Projet alsh

Directeur :                                                                Organisateur :

                                                                                  CENTRE SOCIAL                                                                                

PROJET PEDAGOGIQUE

ACM 5/6 ans

Août 2013

Période du 01 août au 23 août 2013

L'EQUIPE

Notre centre accueille des enfants âgés de 5-6 ans à l’école Saint exupery. La capacité d’accueil est de 60 enfants.

Un directeur Educateur de jeunes enfants, 8 animateurs  BAFA et stagiaires et quelques bénévoles encadreront nos bambins pendant le centre.

Les activités mise en place pendant le centre seront adaptées à ces jeunes enfants. Elles seront décidées par l’ensemble de l’équipe pédagogique.

L’encadrement répond aux normes réglementaires Jeunesse et Sports de la PMI

STRUCTURE

• La salle polyvalente : utile lors de jeux et que le temps ne le permet pas.
• Une salle de classe : adaptation de plusieurs lieux de vie répondants aux meilleures conditions pour les enfants et leurs besoins
• Les sanitaires de l’école
• La cour et les espaces verts de l’école pour des petits ou grands jeux quand le temps le permet.

LIEUX DE PROXIMITE

• Le complexe sportif Jules Ladoumègue  et le stade Raoul Briquet où les enfants pourront aller faire du sport ou différents jeux.
• La médiathèque.

Le  fonctionnement de l’ACM

Le centre se déroule à l’écolexxx .Les enfants peuvent arriver entre 9h et 10h  (l’accueil échelonné). Le centre se termine à 17h. Un repas le midi, ainsi que le gouter sont prévu pour les enfants et l’équipe pédagogique.

Ce que nous appelons accueil échelonné est différents petits coins tels que la lecture, décoration du centre, jeux divers… ainsi les enfants peuvent commencer leur journée en douceur en retrouvant et en jouant avec tous les autres enfants et cela permet aux parents de rester un peu le  temps que l’enfant s’adapte. Un coin café est disponible pour les parents. Cela favorise la convivialité et cela permet l’échange entre parents et l’équipe pédagogique. C’est un temps où les parents peuvent se renseigner sur le fonctionnement du centre, sur l’adaptation de son enfant au sein de son groupe etc …

Le repas du midi est préparé par un prestataire et encadré par des dames de services. Les animateurs mangent bien sûr avec leur petit groupe d’enfant, veillent a leur bien être et s’assurent que le repas se passe dans les meilleurs conditions pour tous les enfants en s’assurant que les enfants se nourrissent correctement de façon à couvrir tous leurs besoins alimentaires.

Le temps calme est un moment où les enfants peuvent être en semi autonomie dans différents petits coin lecture, jeux calmes… Ce temps permet aux enfants de faire travailler leur imagination, de penser et de favoriser leur autonomie.

Un ramassage de bus est prévu le matin et le soir pour les enfants. Le bus passe dans différents lieux de xxx, ce qui arrange de nombreux parents qui n’ont pas par exemple de voitures.

ENCADREMENT

La démarche du directeur

• Voir avec les animateurs la façon dont ils perçoivent l’activité et vérifier s’ils seront la mener
• Définir avec eux les objectifs éducatifs et le déroulement avec les enfants de l’activité (faire avec)
• Veiller à ce que chaque animateur s’implique en lui donnant les moyens de réussir et de progresser
• Les aider à combler les lacunes, à surmonter les difficultés de conception et de mise en œuvre du faire avec
• Etre présent, avec une force de proposition et de régulation pour aider les animateurs
• Vérifier que tout est prêt, ne pas faire à la place des animateurs mais organiser, stimuler, encourager, être à l’écoute, conseiller, aider, valoriser à partir de ce qu’on aura observé
• Intervenir en cas de danger surtout si l’animateur ne l’a pas perçu
• Faire le point avec les animateurs du déroulement de la journée, de la semaine du centre de loisirs
• Être garant du projet pédagogique

Le rôle des animateurs

• Qu’ils soient responsables de leurs petites équipes d’enfants et de chaque enfant composant cette équipe
• Qu’ils soient garants des activités qu’ils vont mener (on dit ce qu’on fait, on fait ce qu’on dit)
• Qu’ils soient garants de la sécurité des enfants, de même que la sécurité affective, corporelle et alimentaire
• Qu’ils proposent, qu’ils animent des jeux d’intérieur, d’extérieur, des activités sportives, des jeux de connaissances, des chants…
• Qu’ils soient responsables de leurs projets d’équipes
• Qu’ils participent, qu’ils s’impliquent dans la vie collective du centre de loisirs
• Qu’ils fassent tous le nécessaire pour que les enfants réussissent
• Qu’ils doivent respecter le rythme des enfants, permettre l’expression et la création
• Qu’ils ont un rôle éducatif, global et permanent
• Qu’ils prennent en compte les connaissances, les savoirs, les savoirs être et savoir faire de chacun

Les tâches des animateurs

        Dans tout engagement, il y a la notion de responsabilité. Même si l’animateur volontaire a une démarche citoyenne, chacun doit s’assurer du on déroulement du centre. Pour cela chaque animateur devra :

• Emporter sa trousse de secours pour chaque déplacement pour les premiers soins à apporter en cas de besoin. Cette trousse de secours est à réactualiser après usage, de plus le soin devra être noté dans le cahier infirmerie prévu à cet effet
• Toujours avoir avec lui les doubles des fiches sanitaires et d’inscriptions de son équipe en cas de sortie à l’extérieur du centre sachant que les originaux se trouvent toujours dans le bureau de la direction
• Connaître l’effectif de son groupe d’enfants mais aussi l’effectif total en cas de sortie de tout le centre
• Remplir une fiche sortie pour chaque activité extérieure au centre ou sortie à la journée avec le lieu, l’heure de départ et de retour, le chemin emprunté sur un plan de la ville, le nombre d’enfant
• Participer aux rangements des lieus de vie
• L’animateur doit être cohérent avec son directeur et surtout avec le public et également avec les autres animateurs.

Une journée type à xxx

A partir de 9h

Accueil des enfants au centre (et ramassage en bus)

Accueil des parents autour d’un café

De 9h à 10h00

Accueil échelonné (chants, petits jeux, etc…)

Chaque animateur récupère son groupe d’enfant et les enfants

De 10h00 à 12h00

Activité en petit groupe sur le thème du centre, soit une sortie, soit un grand jeu…

De 12h00 à 14h00

Repas et temps calme

De 14h00 à 17h00

Activité, sortie, ect…

Les enfants prennent leur gouter vers 16h00 et font leur bilan de journée avec leurs animateurs en petit groupe ou tous ensemble.

Préparation des enfants pour le bus vers 16h40.

Vers 16h50

Départ des premiers bus

A 17h00

Fin du centre

LES DIFFERENTES FORMES DE JEUX

Dans les jeux, il y a trois étapes caractérisées par trois étapes de l'intelligence : sensorimotrice, représentative et réfléchie.

        Jeu par le corps et ses mouvements: la locomotion et/ou la rotation sont réalisées en tant que fin en elles-mêmes; le mouvement est jouissif, et

intrinsèquement ludique. Cela inclut les mouvements corporels exploratoires, le discours rythmique primitif (faire bouger ses cordes vocales), depuis le plus simple des mouvements jusqu’à la plus complexe des danses.

        Jeu social: est constitué de trois catégories.  

Jeu social par appartenance: le désir mêlé au jeu d’être accepté, d’appartenir à quelque chose, qui déclenche une loyauté envers un groupe et/ou de l’affection. Les enfants commencent souvent ce processus par un jeu parallèle.

Jeu social de lutte amicale: aussi appelé “tension créative”. Un comportement normal de lutte amicale inclut taper, plonger, lutter, (toujours fait avec un sourire, entre amis qui restent amis).

Jeu social de célébration: il s’agit de réunions festives, où l’on fait partie d’un regroupement plus large. Cela implique bien souvent des rituels sociaux particuliers. Exemples: un anniversaire, un concert de musique, un parc d’attractions.