Planification De La Lecon

ne suis pas publicitaire,Mes parents sont à LondresQu’est-ce que tu fais?Qu’est-ce que vous faites?J’arrive, Je travaille, J’aime bien, Il tousse, Il prépare.Un instant, Un cocktail-maison,L’apéritif, La vodka, La vie, L’Europe, La maisonJe travaille au Conseil de l’Europe à Strasbourg.Il a deux enfants à la maison.Vous êtes seul à Paris?Qu’est-ce que vous faites dans la vie? Vous êtes seul à Paris?Je travaille au Conseil de l’Europe à Strasbourg.Il est parfaitIl est fortElle est forteVous êtes seul?Je suis seule.C’est parfait!C’est sympathique!C’est fatigant!Qu’est-ce que Pierre fait au Conseil de l’Europe?Est-ce que Pierre est marie?Est-ce que Pierre est publicitaire?Où sont Michel et Jacky?Où est-ce qu’il travaille?Où habitent les parents de Jacky?Comment est le cocktail?Merci!Excusez-moi!Un instant!Voila!Attention!Qu’est-ce que tu fais?Qu’est-ce que vous faites dans la vie?Il est parfait!Il est fort!C’est parfait!Qu’est-ce que vous faites dans la vie?-Je travaille au Conseil de l’Europe à Strasbourg.Qu’est-ce que vous faites au Conseil de l’Europe? -Je suis interprète.C’est fatigant, Vous trouvez?Pierre travaille et il a deux enfants à la maison, lui.Qu’est-ce que vous faites dans la vie?-Je travaille au Conseil de l’Europe à Strasbourg.Qu’est-ce que vous faites au Conseil de l’Europe? -Je suis interprèteParfait CélibatairePublicitairePrépareSympathiqueInterprèteMerciInst

antDansConseilEnfantsEuropeLondresAttentionFatigantcomprenez

FortC’est fatigant, vous trouvez?Qu’est-ce que vous faites dans le Conseil de l’Europe?Instant (m), cocktail-maison (m), Conseil (m), Europe (m), Travail (m), Parent (m), Vodka (f), Vie (f), Maison (f).Vous êtesVous aussiIls sont à LondresL’apéritif entre les amisJe prépare l’apéritifUn cocktail-maisonLa vodkaStrasbourgParisPierre tutoie Michel, son ami et vouvoie Jacky qu’il a rencontrée pour la première fois.Pierre travaille au Conseil de l’Europe. | -Questionnaire : pré-test, attentes des élèves,-Exposé informel-Échange-Mise en situation-Apprentissage coopératif | -Échange en groupe-Répondre aux questionsDémonstration -Explication de leur position-Réalisation d’une tâche en équipe | -Un test-Une dictée |

Ouverture : |

Donner une petite introduction de la leçon. Dire que cette leçon prend appuie sur un mini-dialogue et à partir de ce mini-dialogue on va apprendre comment entrer en contact avec quelqu’un, la grammaire essentielle, les habitudes alimentaires des Français et la prononciation correcte de la langue française. Rappeler que dans la dernière leçon, les élèves ont appris le verbe ‘être’, les verbes en –ER-, les adjectifs qualificatifs, les prépositions (a, dans, ici, chez, en, pour), les phrases avec ‘C’est+nom’ comme la grammaire et les salutations et les régions de France comme les aspects sociaux-culturels. Accentuer que la leçon présente élabore ce qu’on a déjà appris en présentant les nouveaux points grammaticales et les nouveaux aspects sociaux-culturels. |

Déroulement : |

* Mise en routeFaire ouvrir le livre p.44 et faire observer la photo. Montrer les personnages et faire faire des hypothèses sur la situation de communication et sur ce que disent les personnes :Qu’est-ce qu’il fait?Qu’est-ce qu’elle dit?Qu’est-ce qu’il boit?Faire cette mise en route dialogue cachée afin d’éviter que les élèves en soient tentés de lire avant d’écouter l’enregistrement.Faire écouter le dialogue intégralement, texte caché. Le nombre d’écoutes dépendra du niveau des apprenants. * Compréhension globaleQuestions de l’enseignant Réponses attendues des apprennent |

Clôture : Faire la synthèse de la rencontre et donner de l’information sur la prochaine rencontre(objets, activités, préparation à faire, etc.) |