Le Partage Des Connaissance

osantes

Attitude

▫ une attitude est un positionnement profond

▫ il y a un lien très fort avec nos valeurs – notre attitude est basé sur nos valeurs

▫ notre attitude donne lieu à un certain comportement : la curiosité – la volonté

d’expérimenter – la volonté de partager ses connaissances – la volonté de se

mettre en question – la volonté d’apprendre - avoir confiance en soi – oser et

être courageuse.

Capacités

▫ nos aptitudes, ce qu’on connaît, ce qu’on est capable de faire

Compétences

▫ la reconnaissance de l’extérieur des capacités.

▫ l’autorité qu’on a développée par rapport à certaines capacités.Expériences

▫ les expériences personnelles ou le vécu : ce qu'on a vécu de façon consciente ou

inconsciente et qu’on peut se rappeler en partie ;

▫ notre vécu est la source de nos idées, de nos suppositions, sentiments,

associations, fantaisies, intuitions, etc. ;

▫ le facteur temps : le nombre d’année - le nombre de fois qu’on a fait quelque

chose

▫ les choses avec les quelles nous sommes confiantes, dans lesquelles nous

sommes devenus compétentes ; les choses pour lesquelles nous n’avons plus de

complexes

Savoir

▫ Ce qu’on sait : je sais comment soigner une maladie, comment cultiver,

transformer des produits, etc.

▫ ce qu’on a appris : une langue étrangère

▫ Ce qu’on a étudié : l’économie, l’agronomie, etc.

 Notre ACCES est une partie de notre bagage de vie qui nous permet de

comprendre et d’interpréter ce qui se passe autour de nous. Ce sont nos

« lunettes » qui nous permettent de voir ou de ne pas voir certaines choses

et d’observer d’une certaine façon.

 Chaque personne a un autre ACCES aux réalités et donne donc son

interprétation unique au monde.

Les hommes et les femmes ont souvent un autre ACCES :

Attitude

 H/F ont parfois une attitude différente à cause de leurs responsabilités et

expériences qui sont différentes – les H/F ont parfois d’autres valeurs sur

lesquelles elles/ils construisent leur attitude et leur comportement

Capacités et compétences

 les femmes et les hommes ont souvent des capacités différentes car

ils/elles ont eu d’autres possibilités de les développer (disponibilité –

mobilité).

 Les connaissances des hommes et des femmes ne sont pas toujours

valorisées de la même façon. Elles/ils ont d’autres compétences.

 Les H/F ont souvent d’autres possibilités financières (accès aux

ressources) pour mettre en pratique ce qu'on a appris.

Expérience

 les hommes et les femmes ont des expériences différentes – voir la

construction sociale au niveau de l’arbre : exemple l’expérience en tant

que mère et en tant que père

Savoir

 Les H/F ont souvent un niveau d'éducation différent – ils/elles ont un

autre savoir endogène, le savoir lié aux responsabilités qu’on assure 2. Construire des connaissances

▫ Apprendre est un processus de création de connaissances

▫ Nous construisons de nouvelles connaissances à partir des connaissances

existantes : notre ACCES

▫ L’apprentissage permet de renforcer nos connaissances ou notre ACCES :

savoir – expériences - compétences – capacités – attitude

▫ On apprend tout le temps; un être humain ne peut pas « ne pas

apprendre » ; cependant, nous pouvons améliorer le processus

d'apprentissage. Nous pouvons parcourir le processus d’apprentissage de

façon plus consciente.

Dans le processus de la construction ou la production de connaissances nous

faisons la distinction entre différentes étapes :

Données

Le monde dans lequel nous fonctionnons est plein de données: des évènements,

des données dans un journal, une émission à la télévision, une formation, etc. Il

s’agit des impulsions de l’environnement qu’on perçoit de façon consciente ou

inconsciente. A partir de notre ACCES nous allons donner une signification à

certaines données, beaucoup d’autres n’auront pas de signification et passent sans

avoir un impact sur nous.

Informations

Les données qui nous touchent, qui nous disent quelque chose, qui ont du sens

pour nous sont des informations : elles nous « informent ». Il est important de

souligner l’importance de l’aspect « relation ». Le fait qu’une donnée devienne une

information pour nous dépend souvent de la personne qui est l’auditeur et de la

qualité de la relation qu’on a avec cette personne.

Connaissances

Données

Informations

ACCES

Renforcement des

connaissances

Application des connaissancesConnaissances

Notre ACCES nous permet de transformer les informations en connaissances dans

le sens de « être capable d’agir (autrement) ». A partir de cette définition nous

pouvons dire que les connaissances appartiennent toujours à une personne et qu’on

peut seulement vérifier si une personne a une connaissance au moment qu’elle

agit.

Application des

connaissances

Avoir certaines connaissances - comprendre quelque chose - ne veut pas dire qu’on

l’applique car il y a beaucoup d’autres éléments qui y jouent. Il faut avoir la volonté

et la possibilité de l’appliquer ce qui implique par exemple : avoir la permission de

soi-même et/ou de son entourage, savoir maîtriser ses peurs, avoir les moyens

financiers, etc. Appliquer les connaissances suppose dans certains cas aussi un

accompagnement approprié.

3. L’intérêt d’apporter une importance au développement de connaissances

Au niveau des projets et programmes de développement

 Les hommes et les femmes du groupe cible ont leurs propres connaissances.

Tenir compte de ces connaissances et les valoriser contribue à

l’augmentation de la qualité du travail et de l’impact auprès du groupe cible.

 La mise en pratique des connaissances acquises par les hommes et par les

femmes n’est pas toujours évidente. Souvent, il faut un accompagnement

approprié (ou spécifique pour les hommes et les femmes) pour faciliter

l’application des connaissances.

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