Commentaire linéaire, Les dangers de la cour

Relevés

Procédés d’écriture

Interprétation

Mme de Chartres qui avait  eu tant d’application pour inspirer la vertu à sa fille

Observez le temps verbal et interprétez son emploi.

Plus-que-parfait.

« Tant d’application » → Adverbe d’intensité.

Retour en arrière sur l’éducation de Mlle de Chartres par sa mère. (analepse)

Ne discontinua pas de prendre les mêmes soins dans un lieu où ils étaient si nécessaires et où il y avait tant d’exemples si dangereux.

- Observez le verbe « discontinua » et interprétez

son emploi (temps verbal et sens).

- Observez la description du lieu et interprétez. (Pour cela, analysez l’expansion du nom « lieu ». Que remarquez-vous ?)

- Observez les temps verbaux dans cette phrase et interprétez.

Rappel du zèle éducatif de Mme de Clèves  qui « ne discontinua pas » « de prendre les mêmes soins » avec « application ».

– Expansion du  nom « lieu »  (référence à la cour): 2 prop. Sub. relatives qui décrivent  ce lieu comme étant dangereux où il était nécessaire d’avoir une bonne éducation = lieu oxymorique = agréable mais aussi dangereux.

– Imparfait : description, action habituelle dans le passé, ici règle commune, usage.

Ces dangers mettent en péril la « vertu » de Mlle de Chartres.

L’ambition et la galanterie étaient l’âme de cette cour, et occupaient également les hommes et les femmes.

- Que suggèrent  les mots « ambition » et « galanterie » ?

- Quel est la fonction du mot « âme » dans la phrase ? Interprétez.

- « occupaient » : observez le temps verbal et donnez la valeur. Que signifie ce verbe ?

- Observez la référence aux hommes et aux femmes. Interprétez.

« ambition » et « galanterie » : passions négatives = provocation = moyen de parvenir, de se placer ; introduit la corruption de la cour.

– « âme de la cour » : passion qui a envahi l’intériorité des sujets); âme = principe actif (// corps), donc passion tendue vers un but, instrumentalisée, finalisée.

– « occupaient » = principale fonction, véritable métier (ajoute au caractère manipulateur).

– Touche tous les sujets (« également les hommes et les femmes »).

Cette phrase donne le ton ambivalent du texte : elle condamne et célèbre en même temps.  Ces deux périls sont liés, ce qui renforce les craintes de Mme de Chartres.

Il y avait tant d'intérêts et tant de cabales différentes, et les dames y avaient tant de part, que l'amour était toujours mêlé aux affaires, et les affaires à l'amour.

- cabale = intrigue.

- Observez et nommez la construction syntaxique de « l’amour étaient[…] mêlé aux affaires, et les affaires à l’amour ».

- Combien y a-t-il de propositions dans cette phrase ? Observez le lien entre elles. Qu’en déduisez-vous ?

- Trouvez un synonyme du mot « affaire ». A-t-il un sens péjoratif ou mélioratif ?

 – Cabale = « fig. Une pratique secrète de plusieurs personnes qui ont même dessein & font un complot ensemble ».

– Chiasme : amour affaires / affaires amour = imbrication, fusion + adv. toujours = impossible donc de les démêler.

– Phrase de 3 Prop. Sub. Circonstancielles de conséquence introduites par « tant ...que » : elles quantifient au superlatif l’imbroglio formé en permanence par les « intérêts », « les cabales » et le  rôle des « dames » qui en sont à la fois les instigatrices et l’enjeu : La cour est un piège auquel personne n’échappe.  Le chiasme de la dernière proposition résume bien l’atmosphère de la cour et confirme les inquiétudes de Mme de Chartres

Personne n'était tranquille, ni indifférent ; on songeait à s'élever, à plaire, à servir ou à nuire ; on ne connaissait ni l'ennui, ni l'oisiveté, et on était toujours occupé des plaisirs ou des intrigues.

- Que suggèrent les expressions « les hommes, les femmes, personne, on » ?

- Combien y a-t-il de propositions dans cette phrase ? Observez le lien entre elles et interprétez.

- Relevez les oppositions. Interprétez.

- Quel est le rythme de cette phrase ? Interprétez.

– « les hommes et les femmes » + les pron. indéfinis « personne » et « on » : figures de la cour = masse indifférenciée, organisée en groupes génériques.= Comportements collectifs  au détriment de la volonté individuelle.

– 4 prop. juxtaposées = fuite vers le « divertissement » : un tourbillon d’activités amplifié par une série  de procédés stylistiques – accumulation des formes de l’ambition : « s’élever, plaire, servir, nuire ».  

- L’énumération des verbes à l’infinitif montre que le bien et le mal règnent à égalité dans cet univers.

– Des rythmes binaires montrant un courtisan « ni tranquille, ni indifférent » = le divertissement : lutte contre « l’ennui » et « l’oisiveté », nourrie « des plaisirs et des intrigues ».

L’ensemble du passage obéit à un rythme vif  qui dénote la vivacité du lieu décrit.