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L'ÉtuDe De Marché

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e. La population va être subdivisée en groupes homogènes pour ensuite extraire un échantillon aléatoire de chaque strate.

- cette méthode suppose la connaissance de la structure de la population

- pour estimer les paramètres, les résultats doivent êtres pondérés par l’importance relative de chaque strate dans la population

4. Echantillon aléatoire en grappes

La population va être subdivisée en groupes homogènes et exclusifs. On tire ensuite au sort les grappes étudiées au sein desquelles on interroge l’ensemble des individus.

Av. : cette méthode va permettre d’étudier plusieurs variantes d’une population précise

5. Echantillon non aléatoire

La méthode est plus raisonnée, maîtrisée.

On parle d’échantillon contrôlé, car l’échantillon est existant et connu.

Il ne faut jamais généralisé les résultats de l’étude. Il faut systématiquement prendre les résultats avec précaution car la méthode reste liée malgré tout à cet aspect raisonné et donc à nos méthodes, à instant T.

Av. : pour vérifier des données

Inconv. : pour avoir des infos préciser plus que quantitatives

Très simple et utile pour limiter les coûts et permettre une action rapide.

a. Echantillon de convenance

Echantillon dont la population est à notre portée pour recueillir l’information.

Ex. : personnes présente sur un point de vente le jour de l’étude.

b. Echantillon raisonné

Echantillon choisi en fonction de sa capacité à nous fournir l’information la plus fiable.

Ex. : fiabilité d’un produit / population ayant fait un SAV sur ce produit.

c. Echantillon par quota

Echantillon qui respecte les proportions de la population. Les quotas seront établis sur les critères prédéterminés. Cependant, les sujets seront choisis de manière « accidentelle ».

Ex. : Etude en puériculture

15 femmes enceintes

30 femmes jeunes mamans (-2 ans)

10 femmes mamans (+ 10 ans)

Proportions doivent êtres respectées !

Utilisé couramment parce que facile dans sa réalisation : connaître répartition des populations par rapport à la population mère.

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