Approche différentielle psycho l2

les / dimension(s) psychologique(s)

Variabilité intergroupe : différences entre groupes de personnes pour une même épreuve.

Variabilité intra-individuelle : différences observées pour une même personne :

 Lors de la répétition de la mesure

 Entre différentes tâches (position relative à un groupe varie)

Causes : erreur de mesure / dimension(s) psychologiques / adaptation / Apprentissage, etc.

Bref historique de la psychologie différentielle

la pré histoire

Chine : sélection par des «épreuves» pour les emplois administratifs.

Grecs :

Platon et la sélection dans les carrières militaires

Aristote décrit des différences entre groupes (genre, races, etc.)

Hippocrate et sa typologie : dirigeants, auxiliaires, artisans.

XVIIème et XVIIIème : Développement de la théorie des facultés (C. WOLFF). Suppose qu’il existe des facultés distinctes de l'âme. Cet aspect de la théorie réapparaît dans la doctrine

Philosophique de l'école écossaise qui référencera 37 facultés (mémoire, volonté etc.).

C. Wolff => répand le terme de psychologie

C. Wolff => introduit le terme de psychométrie.

Considéré par certain à l'origine des travaux de F.J Gall et plus généralement de la phrénologie (XIXème)

La phrénologie (ou cranioscopie) est la théorie du neurologue viennois François Joseph Gall (1757-1828) concernant la localisation des fonctions cérébrales dans le cerveau.

Hypothèse : le développement du cerveau influe sur la forme du crâne. Les capacités développées influencent la forme du crâne.

Si la phrénologie est une erreur, elle reste à l’origine du développement de l’anthropométrie et les travaux ce F.J. Gall contribuèrent aussi au développement de la physiologie nerveuse.

Naissance de la psychologie différentielle

 2200 av J.C: évaluation en Chine

 387 av J.C: Platon utilise des évaluations

 1575: Huarte publie un traité des différences individuelles

 1732: Wolff propose de créer la psychométrie (branche mathématique de la psychologie)

 1837: Création établissement pour les déficients mentaux par Séguin

 1869: Étude anthropométrique de Galton

 1879: 1er laboratoire de psychologie par Wundt

 1884: Laboratoire anthropométrique public.

 1890: Notion de tests mentaux, McKeen Cattell

 1900: Psychologie différentielle par Stern

 1904: Spearman/ Pearson introduit la notion de corrélations

 1905: Test de Binet-Simon (1ère version)

 1912: Notion de QI par Stern

 1917: Army alpha et bêta test par Yerkes et coll.

 1920: 1ere conférence internationale de psychotechnique à GE (Claparède)

 1933 Théorie de Thurstone

 1939: 1er test de QI pour adultes par Wechsler

Pré histoire

Incubation

Fondation

Développement

les pères fondateurs

Galton (1822-1911)

Héréditariste : défenseur de la théorie de Darwin. Suppose que si les caractères physiques soient héréditaires, les caractéristiques mentales doivent l'être aussi.

Empiriste : Pense évaluer l’intelligence à partir de «l'efficacité des organes des sens». A l’intuition de l’existence d’un facteur g (toutes les mesures correctes quoi qu’on en dise).

Statistique : Il introduit le concept de corrélation (développé ensuite par Spearman) et de régression. Esquisse les principes de l’analyse factorielle.

Méthodologie : Il introduit la notion de validation (comparaison à un critère indépendant) dans l’élaboration des tests mentaux et la notion d’étalonnage. A l’origine de la méthode des jumeaux.

Pédagogue : La mesure de l’intelligence n’est pas une fin en soi mais doit permettre de mettre en place des pédagogies appropriées.

Eugéniste (inventeur du terme) : Vient du grec eu (bien) et gennân (engendrer) =bien naître

Binet (1857-1911)

Pragmatique :

- rejette la craniométrie après avoir recherché une relation entre réussite scolaire et forme/taille des crânes.

- abandonne l’étude des mesures sensorielles et il recommande l'étude différentielle des processus supérieurs contrairement à Galton et J.MCK. Cattell.

Méthodologie des tests

-introduit le premier test d'intelligence avec Simon et la notion d’âge mental.

Pédagogue

- Il s'emportait contre la devise «quand on est bête c'est pour longtemps». Le but de son test était d'adapter l'éducation aux enfants.

Évaluer l’intelligence :

Principe : mélanger un grand nombre d'épreuves hétéroclites pour évaluer les potentialités. Le

Caractère empirique est important et souligné par Binet : «peu importent les épreuves pourvu qu’ ’elles soient nombreuses».Cette démarche sera à l’origine du schisme qu'il existera entre psychologie générale et psychologie différentielle.

Le Binet -Simon

AM = âge mental

QI= quotient intellectuel

NEMI= test fait aux USA

Facteur g = facteur générale de l’intelligence

L'évolution contemporaine

Diversification :

- PSYCHOMETRIE : théorie de la mesure, méthode des tests

- APPROCHE DIFFERENTIELLE : théories de l’intelligence, théories de la personnalité, styles cognitifs

- RECHERCHES SUR L’ORIGINE DES DIFFERENCES

la place de la psycho différentielle

| Psycho générale : | Psycho différentielle : |

Origine | Allemagne | Angleterre |

Caractéristiques | • La psychologie expérimentale se réfère à la physiologie. La physiologie étudie les conditions physico-chimiques des phénomènes du vivant. • Étudie les individus dans ce qu'ils ont de commun. Les différences individuelles ont peu d'intérêt, ce sont de simples artefacts | • Elle apparaît dans le sillage de la théorie darwinienne de l'évolution. Pour Darwin, la sélection naturelle s'exerce sur la variabilité interindividuelle. • Considère que la variabilité interindividuelle est un phénomène fondamental => s'intéresse beaucoup aux fonctions que peuvent remplir les conduites |

Renforcement | Renforcement scientifique ?  L'influence dominante du béhaviorisme conduit à penser que les différences individuelles peuvent être faites ou défaites à volonté en variant les programmes de renforcement. Il faut étudier en laboratoire les lois générales de l'apprentissage. | Renforcement social ?  Les succès de la psychotechnique conduisent une partie des "différentialistes" à limiter leur travail à la construction d'épreuves permettant une bonne prédiction de la réussite scolaire et professionnelle. |

Domaines privilégiés | Perception, apprentissage, mémoire | Intelligence, personnalité |

Méthode | Expérimentation provoquée | Observation standardisée |

Statistiques dominantes | ANOVA | Corrélations - analyse factorielle |

Objectifs | Tendance recherche fondamentale | Tendance recherche appliquée |

En France, la tradition psychologique est surtout clinique et médicale. Les fondateurs de la psychologie, Binet et Toulouse,