Méthode du commentaire composé

MÉTHODE DU COMMENTAIRE COMPOSÉ

Le C.C doit déterminer les raisons principales pour lesquelles l’auteur a écrit son texte. Ces motifs sont formulés dans les 2 axes qui structurent le devoir et sa problématique.

Le repérage des axes est la 1ère étape du travail préparatoire, au brouillon. Ce travail préparatoire se fait en 2 temps : l’analyse du paratexte et la réflexion autour de questions clés.

I. ANALYSE DU PARATEXTE

Le paratexte est composé de tous les éléments qui entourent l’extrait. Ils sont fournis afin de mieux cerner le texte.

L’objet d’étude

Le lexique (qui donne les définitions des mots les plus utiles à la compréhension)

Le chapeau (qui résume l’extrait en allant à l’essentiel)

La biographie de l’auteur (qui peut indiquer le mouvement littéraire auquel on le rattache, le contexte historique…)

Les questions qui orientent l’analyse.

Le nom de l’auteur, la date de parution et le titre de l’œuvre sont aussi des indications majeures. En effet elles permettent d’élaborer des questions qui permettront de trouver les enjeux de l’extrait (=les axes)

II. QUESTIONS IMPORTANTES A SE POSER AVANT /APRES LA 1 ERE LECTURE (questions clés)

A quel genre appartient le texte ? quelles sont les caractéristiques de ce genre ?

De quel type de texte s’agit-il ? (narratif, descriptif, argumentatif et explicatif avec leurs caractéristiques ?)

Où se situe l’extrait ds l’œuvre ? en effet il existe des moments clef ds un texte (l’incipit, l’excipit …) qui remplissent des fonctions précises.

Est-ce une scène clef ? (scène de 1ère rencontre, scène de repas, combat, mort du héros…)

Est-ce qu’il apparaît un registre dominant ?

(lyrique, tragique, pathétique, satirique…)

Toutes ces questions doivent permettre de distinguer 2 axes (2 pistes de lecture)

III. LECTURE LINEAIRE DU TEXTE (en vue de la construction du plan détaillé)

Il s’agit de relever ligne par ligne le plus d’outils possible et de les interpréter (c’est-à-dire de repérer l’effet produit par l’outil relevé) en les classant déjà dans les 2 axes repérés.(Cf. la fiche qui récapitule les outils lexicaux, grammaticaux , rhétoriques et poétiques.)

Regrouper les outils dont les analyses convergent de manière à constituer 2 sous-parties par axe.( au moins 3 outils par sous-partie) ; les sous-partie viennent développer l’idée de l’axe.

Le plan détaillé est alors constitué.

IV. ELABORATION