Intelligence

Qu’est-ce que l’intelligence?

 L’intelligence est un sujet controversé en psychologie

 On s’entend généralement pour dire que c’est la capacité d’un individu à

 comprendre des idées complexes,

 à s’adapter à son environnement de manière efficace,

 à apprendre de ses expériences,

 à pratiquer diverses formes de raisonnement et

 à surmonter des obstacles

Facteur G

 Selon Charles Spearman (1863-1945), les sujets qui excellent dans un domaine tendent à exceller dans les autres

 L’intelligence est donc constituée d’une aptitude générale

(facteur G)

 Le principe de facteur G sous-tendra l’élaboration des tests de quotient intellectuel (QI)

Aptitudes mentales primaires

Pour Louis L. Thurstone (1887-1955), le facteur G n’existe pas , il analyse les résultats de 1000 sujets grâce à une batterie de 56 sous-tests et isole 7 aptitudes mentales primaires

Raisonnement Inductif

Conclusion plus général, les préjugés (ex : les enfants)

Raisonnement déductif

Intelligences multiples (Gardner)

Plusieurs types d’intelligence (we are all good at one thing at least, not hopelessly dumb 😊)

 Howard Gardner, neuropsychologue à Harvard.

 Preuve de lésion cérébrale et de la perte de fonction spécifique.

 Nous serions dotés de plusieurs types d’intelligence (ou de structures mentales) indépendantes qui correspondrait à un potentiel biologique.

 Déf. Intelligence:

 Définition large de l’intelligence.

 Les caractéristiques liées aux différentes formes de l’intelligence sont à associées à

 La réussite personnelle

 La réussite scolaire

 La réussite professionnelle

 Intelligence Existentialiste  la resilience (résister à un stress, donner un sens existentiel sur ce qu’on vient juste de vivre)

Quelles formes d’intelligence selon Gardner devraient être les plus sollicitées ici?

Sébastien adore son travail pour un organisme de développement touristique. Il doit préparer un dépliant publicitaire vantant la région de Victoriaville qu’il connait bien, et il veut la mettre en valeur comme elle le mérite.

Il pense d’abord à toutes les activités touristiques présentes à Victoriaville : musées, événements culturels, excursions, randonnées pédestres ou à vélo, gîtes et hôtels, restauration, etc. Ce recensement lui offre une base de travail avant de passer en mode création de son dépliant.

Il réfléchit également à sa présentation visuelle qu’il veut originale afin de séduire son public cible. Celui-ci doit pouvoir repérer l’information rapidement. Sébastien se concentre sur différentes présentations possibles, et analyse les avantages et les inconvénients de chacune d’elles.

Tout à coup, lui vient l’idée d’un modèle en particulier et il s’empresse de la mettre sur papier. Satisfait du résultat, il va ensuite présenter la maquette de son dépliant aux responsables de l’organisme pour lequel il travaille, vantant les avantages de son modèle.

L’intelligence interpersonnelle  confiance, regard avec l’autre, vanter notre confiance.

L’intelligence linguistique  communication, dépliant (esprit de synthèse), sélection des informations

La théorie triarchique de l’intelligence

Selon Robert Steinberg (1949- ) 3 types d’intelligence peuvent coexister chez un individu et les résultats aux tests de QI sont basés sur les connaissances explicites et implicites.

L’intelligence en 3 poles

Quels exemples du texte illustrent les types d’intelligence triarchique?

Sébastien adore son travail pour un organisme de développement touristique. Il doit préparer un dépliant publicitaire vantant la région de Victoriaville qu’il connait bien, et il veut la mettre en valeur comme elle le mérite.

Il pense d’abord à toutes les activités touristiques présentes à Victoriaville : musées, événements culturels, excursions, randonnées pédestres ou à vélo, gîtes et hôtels, restauration, etc. Ce recensement lui offre une base de travail avant de passer en mode création de son dépliant.

Il réfléchit également à sa présentation visuelle qu’il veut originale afin de séduire son public cible. Celui-ci doit pouvoir repérer l’information rapidement. Sébastien se concentre sur différentes présentations possibles, et analyse les avantages et les inconvénients de chacune d’elles.

Tout à coup, lui vient l’idée d’un modèle en particulier et il s’empresse de la mettre sur papier. Satisfait du résultat, il va ensuite présenter la maquette de son dépliant aux responsables de l’organisme pour lequel il travaille, vantant les avantages de son modèle.

Intelligence créatrice (dépliant)

L’intelligence émotionnelle (Goleman)

 Interpersonnelle et intrapersonnelle sont nécessaires pour intelligence émotionnelle (décoder soi-même et les autres)  aucune corrélation avec intelligence intellectuelle

 L’intelligence émotionnelle (ou quotient émotionnel - QE) représente la connaissance que nous avons de nos émotions et de celles des autres

 Selon Salovey et Mayer (2003), la capacité d’appliquer la connaissance des émotions dans la vie quotidienne revêt une importante aussi grande que le QI dans le fonctionnement d’une personne

 Plusieurs études suggèrent que la réussite scolaire (et sociale) serait liée à l’intelligence

émotionnelle

 L’intelligence émotionnelle se compose de :

 La conscience et la gestion de ses propres émotions

 Les aspects interpersonnels de l’intelligence

 L’empathie, ou la capacité de se mettre à la place d’autrui et de sentir ses émotions, est une composante importante de l’intelligence émotionnelle interpersonnelle

 La capacité de gérer ses relations interpersonnelles repose sur les deux composantes de l’intelligence émotionnelle

 Pour exceller socialement, il faut être capable de :

 gérer ses émotions

 détecter celles des autres

Comment mesure-t-on l’intelligence?

Type des tests

L’origine des tests..

 Les tests d’intelligence

 La psychométrie

• Spécialité de recherche en psychologie qui élabore notamment les tests d’intelligence et de personnalité.

 Binet et Simon : amène le concept de l’âge mental

 En 1904, le gouvernement français veut évaluer le potentiel intellectuel des enfants d’âge scolaire puisque l’école est maintenant obligatoire jusqu’à 16 ans

 Il met sur pied, avec la collaboration du psychiatre Théodore Simon, le premier test utilisable pour mesurer les facultés intellectuelles: l’échelle métrique de Binet-Simon  cibler les gens en difficulté (surtout en cadre d’éducation)

 William Stern, un psychologue allemand, déplore que le niveau intellectuel du test Binet-Simon ne rend pas compte du fait qu’un enfant de 4 ans qui a un âge mental de 2 ans accuse beaucoup plus de retard qu’un enfant de 12 ans qui a un âge mental de 10 ans  âge biologique = âge physique (chronologique réel)

 Il propose de diviser l’âge mental par l’âge chronologique de manière à obtenir un quotient âge mental/âge biologique (ex : 8/6 x 100= 133  son QI vs 52/50 x 100= 104)  calcul est différent chez les adultes

 Plus tard Lewis Terman proposera de multiplier ce quotient par 100 pour éviter les décimales

Le Quotient Intellectuel (QI)

Une unité de mesure de l’intelligence basée sur la comparaison de la performance d’une personne à un test d’intelligence