Corpus Moliere Et Racine dissertations et mémoires
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Corpus
s’élève au –dessus de son sort) et les exemples (notamment celui de Voltaire, évoqué pour l’épisode Calas, ou surtout l’exemple développé de l’honnête homme de Carthagène ayant secouru sa famille). Mais convaincre n’est pas toujours une garantie d’argumentation réussie. Ainsi faut-il en passer des fois par l’art de la persuasion, plus oblique et subtil. Le texte B mise sur la versification entraînante, expressive (nombreuses questions oratoires et exclamations visant à « réveiller » le
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Corpus - les muses
y parle des Muses qui lui apportaient la « liberté », la « postérité » et «l’immortalité » par leur inspiration, Baudelaire explique que sa muse n’est pas celle dont il rêve. Elle a les « yeux creux », son teint reflète « la folie et l’horreur », elle est laide et macabre .Le poète se plaint de sa muse qui ne l’inspire que des idées noires ; Il la compare à un « succube
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L'Ecole Des Femmes Molière
Le mariage d’Horace et de la fille d’Enrique, qui promet un moment de rétablir le schéma marital dans sa légalité, s’avère en réalité un artifice auquel Molière a recours pour que triomphent l’amour et le plaisir. Il emprunte alors à la comédie à l’italienne le motif final de la reconnaissance. Comme dans la farce, le comique joue de lazzi - faux dialogues ou monologues imbriqués d’Arnolphe et du notaire - de bastonnades, de rebondissements, de
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Corpus texte Zola Balzac Et Maupassant
, par exemple la fiction. Mais, il y a aussi l'usage de personnages types comme Tellmarch "Le Vieux", Maheu, le mineur ou encore l'aristocrate sans scrupule Mme de Bauséant. On peut donc dire que la maniére des auteurs de représenter la société à travers les personnages et soumise à deux catégories d'un coté, il y a Hugo et Zola qui representent la société par le peuple en utilisant un point de vue de victime avec
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Questions Corpus + Commentaire Phèdre
rprétation tout en respectant le texte tragique mais nous voyons ici que les indications de Jean-Louis Barrault metteur en scène, sont très contraignantes et difficiles pour une actrice peut-être encore davantage que s’il y avait quelques didascalies. Ses indications très précises (« Ce vers 1268 n’est qu’un long et formidable frisson, comme si la foudre lui parcourait la colonne vertébrale ») définissent les attitudes scéniques de Phèdre qui sont désespérées et rajoutent au registre pathétique,
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Question De Corpus, Éducation Humaniste
as dans l'éducation du Moyen Age, sont aussi important. Comme : la philosophies, les mathématiques, la théologie, la musique, la peinture, différentes activité physiques comme l'escrime, la danse..etc. L'astronomie est aussi un enseignement important. De plus, le principe du programme de l'éducation humaniste est très nouveaux. Effectivement Rabelais et Montaigne soulignent tout deux l'importance de l'échange entre le maître et l'élève, le précepteur à l'enfant. Cependant il est important de respecter la personnalité de l'enfant,
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Corpus Antigone
que je le suis ? Misérable ! tu ne mérites pas de vivre. ARLEQUIN - Doucement; tes forces sont bien diminuées, car je ne t'obéis plus, prends-y garde. SCENE 2 [2] Trivelin, avec cinq ou six insulaires, arrive, conduisant une Dame et la suivante, et ils accourent à Iphicrate qu'ils voient l'épée à la main. TRIVELIN, faisant saisir et désarmer Iphicrate par ses gens. - Arrêtez, que voulez-vous faire ? IPHICRATE - Punir l'insolence
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Molière Biographie
in de Pierre (1665) L’amour médecin (1665) Quatrains... (1665) Le misanthrope ou l’atrabilaire amoureux (1666) Le médecin malgré lui (1666) Pastorale comique (1667) George Dandin ou le mari confondu (1668) L’avare (1668) La gloire du dôme du Val de Grâce (1669) Le bourgeois gentilhomme (1670)
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Question De Corpus, Le Mendiant
de et de piège des mendiants comme s’ils étaient au fond d’un trous dont ils ne peuvent s’échapper. Un autre point commun à ces trois mendiants, est leur bonté, en aucun cas l’auteur ne semble penser qu’ils méritent leur sort, bien au contraire. C’est le cas dans le premier poème, vers 12 « Entrez brave homme ». Ils sont idéalisés Baudelaire va même jusqu'à utiliser les mots « beauté, superbe, beaux, radieux … » pour
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Corpus
ur monstrueux écoulement. Pourtant ces deux derniers auteurs se séparent au sujet de l’élan qui pousse la foule. Flaubert ironise sur la « joie frénétique » des émeutiers congestionnés, suant « à larges gouttes », malpropres, saccageant des œuvres d’art, se comportant de manière « stupide » comme dans un jeu de massacre forain. Il condamne les débordements d’un troupeau sauvage ou de grands enfants irresponsables. À l’opposé, Zola souligne la magnifique détermination des insurgés
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Corpus
n d'exclamations et d'interjections qui ressemblent à des cris de souffrance (« Non ! » ; « oh ! ») et d'interrogations dans lesquelles il apostrophe ceux qui ont pu connaître la douleur du deuil d'un enfant : « Pères, mères […] / Tout ce que j'éprouvais, l'avez-vous éprouvé ? ». Le poète recourt également au discours direct, et rend ainsi sensible au lecteur une souffrance qui confine à la folie : « Tenez !
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Corpus thème de la guerre
fois impressif et expressif qui relie registre pathétique et polémique. Un texte aussi bien fait pour convaincre que persuader. ♦Le 2eme texte : La paix . L'auteur va donner une définition de la PAIX (le mot est écrit 2 fois en italique). Il commence à parler de la guerre afin d'expliquer la paix. Tout au long du texte, il y aura une opposition. Champs lexical du blame: "maladie", "ordre", "licence". Phrase longue constituant des raisonnements;
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Racine
u même oeil. On vit, usant ses jours à se remplir d'orgueil ; On marche, on court, on rêve, on souffre, on penche, on tombe, On monte. Quelle est donc cette aube ? C'est la tombe. Où suis-je ? Dans la mort. Viens ! Un vent inconnu Vous jette au seuil des cieux. On tremble ; on se voit nu, Impur, hideux, noué des mille noeuds funèbres De ses torts, de ses maux honteux, de
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Bérénice, de Racine
tant de pleurs, tant d’amour, tant de persévérance » ! que l’on remarque d’ailleurs, au travers des répliques de Titus : « Mais, de grâce, écoutez » ; ou encore « Dans quel trouble elle jette mon âme ! » ; sans oublier la tirade la plus pertinente dans l’expression de ses sentiments et de son incapacité : « Non, je n’ai rien promis. Moi, que je vous haïsse ! Que je puisse jamais
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Question De Corpus Sur L'Image Du Roseau
es, l'un, évoquant la force : le Chêne, l'autre, la fragilité, le Roseau. Le Chêne explique au Roseau comme il est robuste et comment il pourrait le protéger si il était né à ses pieds. Mais, contre toute attente, la confrontation va tourner à l'avantage du plus faible. Le second texte est un extrait du livre de Blaise Pascal : Pensées, « Le roseau pensant ». Dans ce texte, Blaise Pascal compare l’homme à un
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Corpus E2
es sont: 10-05-2007 | Statuts | 10-05-2007 | Certificat de dépôt des fonds | 06-08-2009 | Statuts mis à jour | 29-10-2009 | Continuation malgré perte de capital | 29-10-2009 | PV d'Assemblée | 04-11-2009 | PV d'Assemblée | 04-11-2009 | Nomination/démission des organes de gestion | 04-11-2009 | Donation/partage | 04-11-2009 | Statuts mis à jour | 16-03-2011 | Statuts mis à jour | 16-03-2011 | PV d'Assemblée | 16-03-2011 | Reconstitution de l'actif
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Molière, Dom Juan, Acte Iii, Scène 2
n Molière construit son personnage en détruisant par ses paroles et ses actes les valeurs de son siècle. Molière présente l’échec de la parole de Dom Juan. Derrière cette confrontation dramatique, c’est Molière que nous entendons condamner les attitudes religieuses de son temps et esquisser à travers son héros les contours de l’humaniste athée. Molière prépare le 18ème siècle.
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Corpus sur les processus de déconstruction du personnage de roman
st timide face au monde qui l’entoure, et se fait remarquer le moins possible : « Ses yeux ne quittent pas la terre, ses regards ne s’élèvent pas au dessus du monde » ligne 11-12. Les trois auteurs de ce groupement ont imaginés un personnage attendant que la vie passe en s’enfermant dans une routine. Jean de la Ville de Mirmont et Georges Perec utilisent des phrases courtes pour décrire les habitudes de leur personnage.
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Résume Complet Du Bourgeois Gentilhomme De Moliere
renne à faire la révérence pour une marquise qui s’appelle Dorimène. C’est la dame qui doit venir dîner. Soudain, un laquais annonce l’arrivée du maître d’armes. Scène II Le maître d’armes enseigne à M. Jourdain l’art du maniement de l’épée. Tout le secret des armes consiste à donner et à ne pas recevoir. M. Jourdain est content car il est sûr de tuer son homme et de pas être tué lui-même. Le maître d’armes affirme
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L'avare de molière
er ses doutes , il leur apprend qu'il a l'intention d'épouser Mariane, de destiner Élise à Anselme, un vieillard de ses amis, et de donner pour femme à Cléante, une veuve de sa connaissance. Comme Élise s’oppose énergiquement à ce mariage que son père a imaginé pour elle, Harpagon demande à son intendant Valère d'intervenir pour la convaincre. Ce dernier se retrouve ainsi dans un plaisant embarras. Il fait semblant de donner raison à Harpagon
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