Rapport Stage
Mémoires Gratuits : Rapport Stage. Rechercher de 53 000+ Dissertation Gratuites et Mémoires................................................................... 8
2.1.6. Les courants pédagogiques : ................................................................ 9
3. LE MODULE HYGIENE .................................................................................... 10
4. CADRE CONCEPTUEL : .................................................................................. 11
3.1 LE CONCEPT DE COMPETENCE ............................................................ 11
3.2 LE CONCEPT DE L ALTERNANCE : ......................................................... 14
5. ANALYSE : ....................................................................................................... 15
6. PISTES D ACTIONS : ....................................................................................... 17
7. CONCLUSION................................................................................................... 18
8. BIBLIOGRAPHIE .............................................................................................. 19
Michèle ROKICKI IFCS X
EVALUATION MODULE 5 31/03/2005 IFSI Y
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1 .CONSTAT DE DEPART :
Un des objectifs que j ai formulé concernant mon stage à l IFSI est d identifier les
différentes modalités d évaluation théorique par modules spécifiques et par modules
transversaux et d évaluation pratique, le module qui m intéresse plus particulièrement
étant le module transversal relatif à l hygiène. Je suis très attentive aux problèmes
relevant de ce module, puisque j occupe un poste de coordonnateur d une équipe
opérationnelle en hygiène au Centre de rééducation où je travaille.
J ai assisté à la réunion pédagogique qui rendait compte des différents résultats des
évaluations écrites et des mises en situation professionnelle des trois promotions
d étudiants infirmiers.
Cette restitution a mis en évidence les difficultés de certains étudiants et j ai été
surprise par les résultats des mises en situation professionnelle. Un nombre assez
significatif d étudiants ont eu des notes en dessous de la moyenne.
Au niveau de la promotion de 1ère année, sur l évaluation pratique n°1, 35 étudiants
sur 76 ont été pénalisés par rapport à l hygiène, pourtant cette promotion a reçu la
formation théorique très récemment. En ce qui concerne la seconde évaluation, à ce
jour, 32 étudiants ont été évalués et 12 ont été pénalisés sur l hygiène.
COMPARATIF PAR MSP 1ère Année
MSP 1 n = 76 MSP 2 n = 35
12 9 6
0
11 12
6 7
1
8
0 3
1 1
0
5
0 0
5
10
15
20
25
pratique non
correcte
non respect
propre/sale
lavage des
mains non
adapté
non
utilisation de
SHA
toilette non
minutieuse
petite toilette
non
correcte
port de
gants non
adapté
mauvaise
désinfection
du matériel
non respect
des
procédures
MSP2
MSP 1
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Par contre, l évaluation théorique relative à l hygiène indique une moyenne de
19,37/ 30 soit 12,90 /20.
13 étudiants ont eu une note inférieure à la moyenne en théorie et parmi eux, on
retrouve 9 personnes pénalisées lors de mises en situation professionnelle.
On peut déjà mettre en évidence l écart entre la théorie et la mise en pratique.
J ai assisté à un cours magistral d hygiène donné par un formateur, infirmière
hygiéniste initiale, et j ai pu remarquer que les étudiants paraissaient intéressés. Le
contenu de ce cours était clair et ne posait pas de difficulté, que ce soit pour les
étudiants qui semblaient tous comprendre, pour le formateur qui donnait son cours
sans être interpellé et pour moi-même qui y assistait pour la première fois.
Un cours de soutien facultatif a été proposé par le formateur chargé des cours
magistraux d hygiène, à partir des résultats des mises en situation professionnelle
auquel se sont inscrits 14 étudiants qui se répartissent ainsi :
ETUDIANT THEORIE MSP 1 MSP2
N° 1 X
N°2
N°3 X
N°4 X X
N°5 X X
N°6 X
N°7
N°8 X
N°9 X
N°10 X
N°11
N°12 X
N°13 X X
N°14 X X
Les cases grisées montrent une accumulation de fautes d hygiène.
Les croix simples représentent les étudiants pénalisés en hygiène.
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Il faut noter que 3 étudiants ayant des résultats satisfaisants se sont inscrits au cours
de soutien.
Par contre, 30 étudiants ayant de bons résultats en théorie, ont été pénalisés lors de
leur MSP et ceci à 2 reprises pour 3 d entre eux qui ont eu des notes théoriques de
22,5 , 21,5 et 15 /30.
Au vu de ce constat, je peux m interroger sur les facteurs qui influent sur
l assimilation des règles d hygiène ou sur les causes qui font que les étudiants
ne mettent pas la théorie en pratique.
Pour tenter de comprendre, et en accord avec mon tuteur de stage, je vais étudier
les résultats d une même promotion de la première année de formation à la troisième
par le biais de leurs évaluations en mise en situation professionnelle afin d évaluer si
les problèmes rencontrés tendent à disparaître au fil du cursus avec l alternance
théorie/ pratique ou s ils sont récurrents.
Pour évaluer si ces résultats étaient spécifiques à cette promotion ou s il s agissait
d un problème répétitif, j ai donc relevé les notes des mises en situation
professionnelle de la promotion 2002/2005 sur les 3 années :
POURCENTAGE DE PENALITES EN HYGIENE EN
MSP
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