Ecriture-Personnelle

d’exemples pertinents. Pour vous aider à mieux vous en sortir dans la recherche des idées et

des arguments, vous trouverez deux articles consacrés à ces techniques spécifiques. Le corps de

votre travail doit comporter des exemples et des arguments issus du corpus, mais pas

uniquement. En effet, les correcteurs attendent des références personnelles (d’où aussi le

nom de ce second exercice). C’est là que vous allez faire parler votre « culture générale » !

Les textes, et les documents étudiés au cours de la deuxième année notamment vous seront

très précieux. Un conseil : détectez les transversalités qui existent entre les différents textes

que vous aborderez. L’objectif de chaque analyse de textes serait, dans un idéal absolu, de

réaliser une sorte de fiche de lecture où apparaîtraient, à côté des références habituelles, les

thèmes et idées abordés. Les synthèses travaillées durant votre cursus (pierre angulaire de

l”apprentissage de l’art de la synthèse de documents) doivent vous permettre de tracer les

grandes lignes et les grandes théories des thèmes abordés. A cela s’ajoutent toutes vos

lectures personnelles (magazines et journaux notamment) ainsi que vos découvertes

audiovisuelles (émissions de radio, films et reportages télévisés).

II. Analyser le sujet de l’écriture personnelle

Cette étape est malheureusement délaissée par la plupart des élèves, alors qu’elle revêt une

importance capitale pour la suite. L’éviter nuit à la qualité du travail rendu, car elle permet de ne

pas tomber dans le piège du “Hors Sujet”.

En premier lieu, il faut identifier les différentes composantes du sujet. En règle générale, le

sujet comporte une citation et une consigne. Ces deux éléments sont liés entre eux (même si

vous ne voyez pas immédiatement le rapport). Néanmoins, rien n’est figé dans la pierre, et il est

tout à fait possible que la citation ne soit pas apportée. Dans ce cas, vous ne disposez que de la

consigne de sujet.

Ensuite, il est important de cerner la consigne. Elle commande un travail à faire et peut se

présenter sous différentes formes qui se ramènent à quatre consignes types pouvant être

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mixées entre elles :

Commenter : faites des remarques à propos de ; faites des observations ; examinez

Expliquez : faites comprendre et montrer les raisons de

Analyser : décomposez le fait, l'idée en montrant les relations entre les différents aspects

Discutez : pensez-vous que ; confirmez amendez, infirmez-vous cette opinion

Enfin, vous devez cerner le sujet. Étudiez le problème proposé à la réflexion en soulignant les

mots-clés qui mettent en évidence le contenu du problème à traiter et en soulignant les mots

qui expriment les relations entre les mots-clés ou explicitez ces relations si elles sont sousentendues.

A l’issue de ce travail, vous devez être en mesure de reformuler le sujet afin de vous

assurer de sa bonne compréhension.

III. La recherche des idées pour l’écriture personnelle

Cette étape, bien qu’indispensable à la bonne réalisation de l’écriture personnelle, est en général

quelque peu bâclée par nombre d’élèves. C’est un tort considérable, car de la qualité de cette

recherche viendra pour partie la qualité du travail, et donc l’intérêt de la note finale.

Le processus est relativement simple, et surtout il ne comporte pas de réelles difficultés, si ce

n’est de consacrer un peu de temps à la réflexion.

Exploitez d'abord les idées du corpus, si ce dernier peut vous y aider (en effet, le sujet proposé

peut être suffisamment éloigné du corpus pour que celui-ci ne vous soit d’aucune aide).

Attention, le dossier ne doit pas être la seule et unique source d’idées et d’arguments

de votre travail.

Il faut impérativement que vous ameniez des idées personnelles, ou qui semblent être

personnelles (et c’est là l’intérêt de vos lectures relatives au thème abordé). Tout d’abord, notez

vos premières idées comme elles viennent (même si au premier abord, elles ne semblent

pas dignes d’intérêt). Une fois cette étape réalisée, procédez par associations d'idées en vous

demandant à quel autre mot vous fait penser tel ou tel mot-clé du sujet. Notez ces associations

et cherchez les liens entre ces nouveaux mots. Cette recherche par associations peut se révéler

extrêmement intéressante, notamment dans l’objectif d’avoir un relatif recul avec le sujet.

Recherchez dans l’actualité, la littérature, le cinéma et votre expérience personnelle les

exemples correspondant au problème à traiter. Notez-les immédiatement pour pouvoir les

exploiter ensuite. Il n’y à rien de plus agaçant lors d’un examen que d’être confronté à la

situation suivante : ne plus se rappeler de sa réflexion et de se dire “je l’ai sur le bout de la

langue”. Le jour J ce type de situation est particulièrement angoissant et stressant.

Provoquez des idées nouvelles. Faites une étude des cas en étudiant toutes les implications d’un

exemple. Généralisez ce cas pour trouver de nouvelles idées. Utilisez des grilles de recherches

comme les suivantes

- Grille des QQQOCP : Qui, quoi, quand, où, comment, pourquoi ; appliquez-la aux mots clés,

au problème à traiter (voir ici pour plus de détail)

- Le renversement de la thèse : prendre le contre-pied permet de trouver un angle inattendu,

des idées pour la discussion éventuelle.

- La décomposition par aspects du problème : cherchez les caractéristiques économiques,

psychologiques, affectives, sociales, etc, de la question à traiter.

IV. Les arguments pour l’écriture personnelle

Pour aboutir à un plan détaillé, la thèse que l’on veut défendre doit s’appuyer sur des

arguments. L’objectif est donc de compléter et d’enrichir son plan. On doit éviter deux

écueils. Le premier est l’indigence de l’argumentation, la pauvreté des idées. L’autre risque est

le hors sujet.

Il convient de s’appuyer sur sa connaissance du thème en restant dans la problématique du

sujet. Pas à pas, on se constitue donc une réserve d’idées pour construire son texte. Mais le

principal critère de réussite reste le caractère personnel de l’argumentation.

Leur recherche s'appuie également sur les méthodes de recherches classiques envisagées pour

la détection des idées notamment.

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V. Comment bien rédiger l’écriture personnelle

Ce “gros du travail” doit compter environ 20 à 30 lignes. Une immense liberté (et le terme

n’est pas trop fort) est offerte aux étudiants, notamment dans sa construction.

Bien que cela ne soit plus une obligation, il est toujours intéressant et judicieux de privilégier

les verbes à la troisième personne : cela permet de tenir un propos plus général et plus

abstrait.