Situation Etonnement Ssr

t lui demande son consentement pour faire son pansement. Aprés son accord je mets la présence, je préviens le patient du soin et commence la préparation ; je fais une fristion au SHA avant d'enfiler les gants à usage unique non stérile, je prépare mon set à pansement puis je retire le pansement et avec les memes gants je saisie les pinces contenues dans le set une qui va au propre (compresses, tampons) et une qui va au patient puis je commence la réfection du pansement.

Pendant cette situation de soin, j'ai pu observer que le fait de porter les memes gants ne respecte pas les règles d'hygiène propre sale. Pour ce faire il aurait fallu que je retire les gants refaire une friction au SHA et mettre une autre paire de gants avant de commencer le pansement. Il ne faut pas oublier que le port de gant et l'usage des gants obéissent à des règles précises et que mal utilisé ils apportent une fausse sécurité.

Deuxième point que je soulèverai dans cette situation c'est que le chariot de soin entre et sort d'une chambre à une autre sans etre jamais décontaminé avec le meme sac à déchets DASRI.

Pour réagir à cette situation et respecter les enseignements vu en cours je me suis positionnée en mettant la paire de gants pour retirer le pansement souillé puis je refais une friction et utilise les pinces du set sans gants puisque je ne suis pas en contact direct avec la plaie et le trajet propre sale est respecté. En ce qui concerne le chariot de soin je retire les sacs à déchets à chaque sortie de chambre et le décontamine avec un désinfectant aprés chaque soin,

Unité d'enseignements qui m'ont permis de me positionner et de réagir à cette situation d'étonnement :

Compétence 3 « accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens

- U.E 2,10 : infectiologie , hygiène

- identifier les règles d'hygiène hospitalières, hygiène de smains , circuit propre sale

- moyens de lutte contre l'infection : protocole d'hygiène

Compétence 1 « évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dan sle domaine infirmier »

-U.E 3.1 : raisonnement et démarche clinique infirmière

questionnement, observation, déduction, pensée critique

Compétence 6 « communiquer et conduire une ralation dans un contexte de soins »

U.E 1.1 : psychologie, sociologie, anthropologie

- communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins

Compétence 7 « analyser la qualité de soins et améliorer sa pratique professionnelle'

- U.E 1.3 : législation, éthique, déontologie